浅谈儿童美术教育观念的转变

沈俊东

摘要：当前中国的少儿美术教育事业正蓬勃的发展，但许多教师和家长的教育观念陈旧，过分注重技法的学习而忽视了培养学生的想象力和创造力的发展。只注重结果而忽视了过程，因此改革美术教学，转变教育观念刻不容缓。

关键词：想象力;创造力;评价;过程;结果

当前中国的少儿美术教育事业正蓬勃的发展，各类大赛，画展层出不穷，各类美术兴趣班，少儿画室如雨后春笋。在提倡素质教育的今天美术教育已显得更加重要。美术教育的价值不只在于学一些所谓的技法，他的真正的价值在于陶冶儿童的情操，启发并引导儿童进行丰富的联想和大胆的创作，从而为他们未来的发展奠定良好的基础。但许多教师和家长的教育观念陈旧，仍然以教师为中心，忽视了应以孩子为中心，过分注重技法的学习，更忽视了教学过程中学生的想象力和创造力的发展。因此改革美术教学，转变教育观念刻不容缓。下面是我对改变儿童美术教育观念的看法：

一.改变以临摹为主的教学方法

曾经我让全班的学生每人交一副画准备举办一次小型画展，送来的作品让我感到很惊讶，很多画几乎画的一样，一问才知道是在同一个美术班学的。很明显他们是临摹老师的作品，这些是缺少灵气缺少个性的作品。儿童美术教育家西泽克曾说过这样一段话：“我是不教的，让儿童自己去注意，自己去创造，儿童的思想是很宝贵的，我们不要把成人的见解注入他的脑海里，什么希腊雕刻，什么罗马名画，都不应该给小孩看”。西泽克正是有这种认识所以他辅导的学生举办的画展才如此轰动。儿童绘画重要的是把自己的想法通过形象表现出来并不是要记住形象。这些表现想法的形象不是别人教会的，而是教师引导孩子自己去创造出来的。所以指导儿童画画如果先示范画出一些形象给他们看，再让他们对着画就会阻碍他们从自己对生活的认知中获得的表达形式。因此在教学中要给儿童充分的自由，不要束缚他们的思想，鼓励儿童创造出自己的绘画语言。不能只教一些简笔画或对着成人的作品临摹，只有这样才能画出属于儿童自己独具特色的真正的儿童画。

二.儿童的想象力和创造力才是儿童画的精髓

当前中国的很多家长非常重视孩子的美术教育，不惜金钱把孩子早早地送到美术培训班学习美术。然而这些美术班大多数是为了迎合家长的口味，孩子只要画得像就是好画的心理，课堂上孩子只需对着老师的范画进行临摹。这种只重技术而不重艺术的为学，严重摧残着孩子的创造力和想象力，长期这样孩子就会感到枯燥乏味而失去对美术的兴趣。因此儿童进行美术学习需要正确的引导，不正确的教育方法会抑制孩子的发展。其实儿童不需要教他们具体的怎样画，而是引导他们怎样学会自己画。儿童从涂鸦开始他的创造力就开始了，这种创造力并不依赖于他的绘画技巧，只要让他们自由的去探索去实践，他的创造力就会得到发展。如果只是模仿，不给他们自由想象的空间，那么想象力和创造力就得不到发展。而儿童学习美术并不是以培养画家为目，主要是发展他们的想象力和创造力。罗恩菲尔曾说过美术教育的目标就是使儿童变得更具有创造力。所以老师和家长不应要求儿童按照成人的标准去画画，那只会压制儿童的创造力。

三.过程远比完成作品重要

传统的美术教育比较重视结果教育，孩子只要画出好看的画就认为是成功的好作品。他们是怎样画出来的，孩子在画的过程中得到了什么发展，家长和老师很少去关注这些。孩子无论是临摹书上的，还是按照老师的范画画的，只要画的象画的好看就能得到大人的赞赏。其实我们更应该关注孩子是不是独立思考并完成作品的。美国美术教育家罗恩菲德就认为儿童这种自我表现的过程远比表现出来的结果更重要。其实儿童在专注画画的过程中并不在意完成的作品是好是坏，而是在创作过程中享受身心得到的充分的放松，更满足于在画画的过程中尽情的表达自己的想法。教学中我发现完全融入自己作品中的孩子画画很专注，不会东张西望，不会经常问问题，安静而专注的画自己的所感所想，而且很自信很快乐，一直把自己的想法画完。在这个过程中孩子一直是独立思考，进行的是创造性思维而这正是他智慧成长的一部分。

四.正确的评价儿童画

儿童画是儿童所独有的与成人完全不同的绘画，成人的态度和评价对孩子会产生很大的影响，如果不能正确的评价就会打击挫伤儿童的积极性。因此对儿童画的评价非常重要。我见到很多家长当看到孩子的画时总会说“你画的怎么不象呀”，“怎么和老师画的不一样”，“我怎么看不懂”这些评价都会打击孩子的创作热情。那么成人怎样来评价孩子的作品呢？我觉得成人要站在儿童的立场来看待儿童画，不能用成人的审美标准来要求和评价儿童画。要看看画的内容是否表现了孩子对生活真实的的感受，是否充满童趣，不能只关注技法，更不能用象和不象来评价儿童画。如果孩子都按成人的标准画象了，那儿童画的价值也没了。好的儿童画一定没有成人味，是充满了儿童的稚气和情趣的，是活拨生动的。我们评价儿童画的重点应该是看是否具有独特的创造力和想象力，是否用独特的造型语言表达自己的想法，是不是独立思考完成作品的。我们对儿童作品评价的目的是更好的激励他们的成长，给他们信心和鼓励。因此最好不要对他们的作品加以等级区分，这样会使孩子的注意力从创作过程转向完成的作品，如果不顾儿童的欲望，而加以好壞的区分，就会鼓励自认为自己画的不好的孩子去模仿较好的孩子的作品，他们不能达到那种水平而放弃创作，结果就会让一部分孩子产生自卑而失去信心。

参考文献：

[1]罗恩菲尔德《创造与心智的成长》湖南美术出版社1993.5

[2]艾斯纳《儿童的知觉与视觉的发展》湖南美术出版社1996.1

[3]鸟居昭美《培养孩子从画画开始》漓江出版社2010，11