核心素养下初中数学高效课堂的构建

周林

摘要：在现在的教育事业的发展过程中，核心素养的教育观念不断的渗透到了日常的教学工作当中，对学生的发展起到了很大的推动作用。并且核心素养教学观念的引入，还对老师的课堂教学提出了严格的要求。所以在初中数学的教学中，为了构建初中数学高效课堂，老师就要采取相应的有效策略，提高课堂教学效率。本文就主要通过实践教学现状，对核心素养下初中数学高效课堂的构建进行了一系列的研究与分析。

关键词：核心素养;初中数学;高效课堂

初中数学是初中教育阶段重要的课程之一，学生可以通过对数学知识的学习，增加他们的逻辑思维能力。并且在新课改的背景下，在初中数学课堂上，老师除了要让学生掌握相关的数学知识以外，也要培养他们一定的数学能力，提升他们的核心素养。所以为了符合新课改的要求，也为了构建初中数学的高效课堂，作为数学老师首先要树立正确科学的教学态度，然后再积极的学习并掌握新的教学手段，利用有效的教学活动，去活跃初中数学的课堂氛围，从而激发学生学习数学的兴趣。下面笔者就主要从多媒体教学手段、问题情境的创建以及课前三分钟等三个不同的方面入手，对核心素养下初中数学高效课堂的构建策略展开详细的论述。

一、利用多媒体教学，激发学生学习兴趣

在传统的初中数学的教学课堂中，很多老师都只注重学生对课本知识的吸收以及学生的学习成果，对于其他方面能力的培养几乎是忽略的态度，这样的教学即使学生可以学习到很多知识，但是却也没有办法很好的运用到实际问题当中。所以为了促进学生的全面发展，构建高效课堂，老师就要积极的利用多媒体教学，激发学生学习数学的兴趣，让学生可以在一个有趣的课堂环境中进行学习，不仅有利于他们的数学水平的提高，也可以进一步利用学生的注意力，提高他们的听课效率的同时，也有利于构建初中数学的高效课堂。

例如：在进行人教版的初中数学的教学过程中，为了激发学生的数学学习兴趣，老师就要积极的利用多媒体技术进行教学。比如，在组织学生们学习课本上的《三角形全等的判定》相关内容的时候，老师为了让学生进一步了解该题型的解题思路，就可以利用多媒体课件，对解题思路进行一个总结，并且用一个颜色比较鲜艳的字体，这样可以加深学生的印象。并且还要以视频的方式，向学生展示“边角边”、“边边边”、“角角边”等判定方法。这种教学模式可以很好的激发学生的学习兴趣，从而构建高效课堂。

二、创设问题情境，促进学生活跃思维

在初中生的这个年龄阶段，虽然身心发展相对于小学生来说已经趋向成熟，但是学生的好奇心还是比较强烈的。所以在进行初中数学的教学过程中，老师要充分的利用学生的这一发展特点，在课堂上进行问题情境的创设，让学生通过老师所提出的问题，激起他们的好奇心，也有利于促进学生的思考，活跃他们的思维。并且这种教学模式还可以在一定程度上促进学生的自主学习，让他们积极的进行探究，从而真正的将知识变成他们自己的，提高他们的解决实际问题的能力，实现高效课堂的构建。

例如：在进行人教版的初中数学的教学过程中，为了活跃学生的思维能力，老师就可以通过问题情境的创设去提升学生的核心素养。比如，在组织学生们学习课本上的《勾股定理》的相关内容的时候，老师就可以在课堂中引入例题：“已知△ABC的三边为a、b、c，且a+b=4，ab=1，c2=14，试判定△ABC的形状。”通过这个例题的引入，让学生以小组的形式进行讨论与思考。这样的教学案例可以很好的促进学生进行思考，活跃他们的思维的基础上，也有利于构建高效的数学课堂。

三、利用课前三分钟，调动学生学习积极性

在进行初中数学的教学过程中，因为有的学生对于数学知识的学习会感觉到比较困难，所以在上课之前，学习劲头不是很足。再加上老师教学模式的枯燥，使得学生在课堂教学中更加打不起精神，甚至会犯困。为了避免这一现象，数学任课老师就要积极的利用课前的时间，通过课前三分钟的活动，让学生可以活跃起来，从而有利于调动学生的学习积极性，实现初中数学高效课堂的构建。

例如：在进行人教版的初中数学的教学过程中，为了调动学生的学习积极性，老师就要积极的利用课前三分钟开展一定的活动。比如，在组织学生们学习课本上的《反比例函数》的相关内容的时候，老师就可以在上课之前与学生进行一个小游戏，让學生唱歌或者是讲故事，让学生通过游戏可以赶走学生疲惫的身心。并且这种教学模式可以很好的调动学生的学习积极性，从而构建高效的初中数学课堂。

综上所述，在现在核心素养的教育理念当中，为了促进学生的全面发展，也为了提高学生的数学水平，老师就要积极采取有效措施，提高学生的学习效率，实现初中数学高效课堂的构建，从而促进我国数学人才的培养。

参考文献：

[1]高钰梅.初中数学高效课堂构建策略探究[J].数学教学通讯，2017 （17）：64-65.

[2]贾玉霞.初中数学高效课堂构建策略分析[J].新课程（下），2016 （6）：148.