基于高效理念下高中政治课堂教学的提问技巧分析

任婉丽

摘 要：随着新课改的不断深入，课堂提问也成为了课堂教学的重要手段，在高中政治课堂教学当中进行课堂提问，这需要政治教师掌握一定的教学技巧，与学生进行一定的课堂互动，引导学生对于政治知识当中的重点和难点，作出正确的理解，有效的提高教学质量和教学效率。本文主要针对于高中政治教师的课堂提问进行思考，分析其中的技巧，从而构建高效的高中政治课堂。

关键词：高效理念 高中政治 课堂教学 提问技巧

一、在高中政治教学进行课堂提问的必要性

在传统教学方式的长期影响下，文科类的教学课堂，都是以教师为主导，采用灌输式教学，对学生进行教育，学生只是概念性的对高中政治教材的知识点进行学习，传统教学课堂的沉闷气氛，再加上如果是一位严肃的教师，学生们不能了解同学们的学习状况，唯恐问的问题过于简单而遭到训斥，这就使得学生更加不敢在课堂上对于教师进行提问，教师也就无法真正掌握每个学生的学习水平，那就是课堂教学无法达到自己真正的教学效果。教师不仅要教育学生掌握教材里的知识，也需要教导学生们对于学科知识的学习方法进行思考和学习，这就需要政治老师深入的了解每个学生的实际理解水平和具体学习情况，从而根据每个人的特点来制定不同的教学方案，通过这种方式来加深学生对学科知识的印象，促使学生更加熟练的运用学科知识，从而增强学生们的学习信心，达到高质量高效率的学习效果。[1]

二、引导学生们在课堂中进行提问的措施

1.改变教师的教学方式，打破传统教学氛围

在传统的教学方式当中，课堂气氛是比较严肃的，学生们长期在这种环境下进行学习，思维发展受到了严重的限制，只能够按照教师给的固定模式思考问题，这就严重的限制了学生们独特个性的发展，课堂变得死板僵硬，学生们在课堂当中不敢向教师提问问题，师生之间没有互动，导致教师在教学过程当中也没有了教学的激情，丧失对于教学内容革新的动力，教师作为传统教学中占据主导地位的角色，应当首先转变自己的教学方式，为学生们转变自己的学习方式做一个好的铺垫，在课堂教学当中，多根据生活中的实例向学生们进行提问，使他们能够从身边的事情领悟到生活哲理，让学生们感受到平等，提高课堂活力，尊重学生们的主体地位，教师发挥好自己引导性的角色，对于学生们提问的行为进行表扬和鼓励，引导学生们学会自主学习，培养学生们的学习能力。[2]

2.问题要吸引学生们的学习兴趣，激发学生们的研究热情

兴趣是学习的最好的老师，教师应当在教学过程当中，先了解学生们的实际水平，然后再采用合适的教学方式，引导学生们的学习兴趣，在学习过程当中要进行有技巧的提问，结合身边的事情，提高问题的趣味性，然后让学生们进行分组讨论，集中集体的智慧，发散学生们的思维，使他们得到不同的答案，然后教师再根据实际情况，客观的对他们的结论提出意见，引导学生们掌握更多的学习方法，多提出表扬和鼓励，提高学习信心，从而爱上这门课堂，加深学生们对于政治课堂的研究热情。

3.构建轻松和谐的学习氛围，提高学生们的质疑能力

教师应当打破传统的教学氛围，为学生们构建一个轻松和谐的课堂，与学生们多多进行互动，鼓励学生们进行提问，要让学生们敢于问“为什么”，这样教师可以对每个学生的了解更加有把握，从而制定更加科学合理的教学方案，活跃课堂气氛，增进师生之间的感情，有利于学生自主的配合教师的教学计划，同样也可以刺激学生们的思维发展，提高学生们的质疑能力和思维能力。

4.引导学生们走出课堂，进行有效学习

教师可以在对学生们进行教材上讲解的同时，进行适当的拓展延伸，带领学生们走出课堂，进入社会，真正从实践当中总结经验，根据自己所看到的社会现象，引导学生们自己思考问题，然后让学生们对于不懂的进行提问，这样能够让学生们的印象更加深刻，教会学生们做人的道理，树立正确的世界观、价值观和人生观，构建有效的政治课堂。

5.明确提问的目的，增强问题的针对性

教师在教学过程中，应当提出更有目的性的问题，让学生们围绕这个问题进行思考，从而有这个主要问题延伸出其他问题，教师应当把握住问题的难易程度，确保符合大多数学生的实际情况和理解水平，同时要考虑到如何在有限的课堂时间内，提出更加有意义的问题，问出的问题要抓住课堂知识的重点和难点，过多的问题会使学生们抓不住重点，产生厌烦的情绪，过少的问题不能将课堂有效的利用起来，无法达到有效的授课效果。比如教师在讲解劳动与就业的相关内容，教师可以围绕农民工进行分析：现在农民工就业的情况怎样？如何保障农民工的权益？怎样促进农民工就业？十分有效的提高了学生们的注意力，而且还可以根据实际生活的例子进行讲解，充分考虑到了学生们的理解能力，从而引导学生们对本节课内容的重点知识印象加深。

三、在高中政治教学进行课堂提问的重要意义

学生在高中阶段已经有了自己一定的思维能力，教师不应当对学生思考问题进行过多的干涉，应当先让学生们自行思考，然后再由教师进行引导，这样可以有效的促进学生自我思维能力的发展，提高学生的综合素质能力，不仅能够教会学生课本知识，还能够引导学生学会学习方法，很大程度上加深了学生对于学科知识的理解，然后让学生们明白政治课程当中的重点和难点，利用有技巧的问题来为学生的学习研究指明方向，从而引发学生们自主的进行研究，在学习到知识的过程当中，自己的价值观和情感得到升华，提高高中政治课堂的教学水平。[3]

结语

由以上论述可以得知，随着新课改的不断深入，高中政治教师应当积极的响应教育改革的号召，在进行课堂教学的时候，正视到自己的位置，为了学生的发展，担负起自己的责任，为学生們明确知识的重点和难点，加强课堂中的提问，推动学生们对于政治的认知发展，选择更加有科学技巧的方式来进行提问，在学生们的学习过程当中点明方向，从而构建高效率高质量的高中政治课堂。

参看文献

[1]殷敦新.从“有效提问”到“提问有效”——对高中思想政治课教学中提问效益的实践思考[J].江苏教育研究.2014（07）.

[2]赵杨，杨源.创新高校思想政治理论课程课堂提问路径的探讨[J].山西青年管理干部学院学报.2014（02）.

[3]宋颖.打造“站在灵魂高处”的高中政治课堂——浅析“高中政治学科核心素养培养”的知与行[J].基础教育论坛.2016（11）.