教育者气场对教育效果影响的研究

武惠宁

摘 要：气场从含义中理解，它是一个职业者威望的体现。作为教育者的气场，它又是另一种体现方式。本文将从教育者气场的含义进行谈起，结合教育者气场对教育效果影响的作用，展开对教育者气场如何提升进行分析，也就是本文的论点，即教育者气场对教育效果影响的研究。

关键词：定义 作用 提高

一、教育者气场的定义

个人认为，气场就是一个人气质与外表的展现。从更深的角度分析，应该是一个具有很高的知识修养的体现；而对于一个教育者来说，气场则是其具有的教育才华、教育的道德修养、教育的职业素质，通过自身的教育行为进行体现的一种风度。教育是国家的知识的象征，也是国家振兴的精神支柱；而教育者他所担负不仅仅是教书育人的任务，更是担负着通过自身的才华、道德、素质去影响一代人，也就是说教育者通过自身的教育气场结合教育的本质去承担教育的任务。所以说教育者气场定义就是教育才华、道德修养、职业素质的综合体现。

二、教育者气场对教育效果影响的作用

1.对学生兴趣的影响；一个教育者成功与否不是在课堂上用威严的行为和言谈进行教育，而是通过合理的教学方式，让学生获得知识学习的兴趣；这个让学生进行学习的兴趣就是一种教育气场的发挥。大多数学生学习就是一种兴趣的影响，没有兴趣根本就没有学习的奢望，更谈不上获得知识的效果；对于大学生来言，其专业的本质就是自己学习兴趣的目的，没有了学习兴趣哪类的专业知识精良。这时的教育者，应该通过上课的技巧和教育的方式，提升学生学习的兴趣程度，当所有的学生达到你的课堂学习率占到80%，说明这个老师就是合格的，而当学生基本都处于迷迷糊糊的状态，那么你的教育气场就没有了，所以说对学生兴趣的影响很大。

2.对学生接受知识的影响；学生接受知识，是学生学习的目的，也是教师教课育人的目的。当一个学生进入到一个学校，走进一个班时，他就是来学习的，就是来学知识的。但是当学校的老师在课堂上侃侃而谈的时候，自认为自己能够通过自己的教学方法进行有效的教学时，而实际学生却对老师讲的知识出现模糊性，从而学不到任何知识时，这时就失去了教育学习的目的。此时的教师的教育者气场已经失去了，可以准确的说，老师的本质没有了。我曾经接触过这样一个老师，上课时基本不用教材，教材中的内容在哪一页一清二楚，甚至里面的提问的问题几段都特别清楚，学生没有一个不服的，他的课学生都是爆满，而且学生学习效果非常好。这就是教育者气场，他让学生获得一种知识的信服度。

3.对学生人生价值观的影响；人生的价值观体现，是当前青少年在学生时代真正的价值观，树立好一个好的人生价值观，能够让自己的人生走的踏实。这时的教育者在进行教育时，需要通过对社会的理解、对知识的认识、对人生的感悟去为学生授课。这时的教育者的气场就是一种自信的体现。教育者用他对社会的各种形态的理解，对知识独特认识，对当前人生的实际感悟，进行讲解，通过自己的独特的教育角度，结合学生学习的专业知识，进行分析，让学生通过你的独特视角，来正确的认识社会，理解知识的内涵，把握人生的起点。从做到用教育者气场去对学生人生价值观的影响。

三、教育者应该如何提高教育气场

1.从教育才华上提高；教师要想提高自己的气场，必须要从教学的专业知识进行提高，从中国的知识文化中进行提高。教师这个职业不简单，因为他担负着国家一代人，甚至几代人的知识教育。如果教育者的知识得不到巩固，得不到提高，得不到丰富，那么对待一个学生的问题时，你可能会失去价值。也许认为如今的学生需要的问题多，但是也说明了一个问题，学生能够提出问题，就说明教育中存在问题的缺陷，知识不够就是教育者的缺陷。由此可以看出，教育者要想提高氣场，有必要将自己的知识进行提高，也就是自己的教育才华要进行提高。

2.从道德修养上进行提高；道德修养是一个教育者最基本的道德体现。所谓道德修养，就是要将自己的言行举止与教育气场进行联系。用自己的言行举止去影响学生。尤其是在公众场合，教育者的言行举止不仅仅是一个老师表现，而是一个教育者城府的体现。当老师在公共场合，对学生的出现问题进行纠正时，首先要做到的就是尊重学生的人格，其次是学生问题的错误度。但是好多的教育者，拿学生的人格和自尊当儿戏，任意的进行侮辱，进行人身攻击。这时教育者的气场没有了，因为失去了教育者的道德修养了。由此，可以说提高教育者的道德修养，就是提高教育气场的最为有效的方法。

3.从职业素质上进行提高；任何一个职业都有其最基本的职业道德。当一个教育者职业道德框架内进行教育工作，无愧与学生和自己的职业，那么你的教育气场应该是满满的。由此可以说，提高教育者的职业素质，是当下教育者提升教育气场的一个方式。首先就是要正确对待教育的实质和本着，本着教师的职业性进行教育工作。要正确对待每一个学生的学习状态和学习心态，因材施教就是有效的方法。其次、切勿失去教师的职业价值；教师的职业价值，就是在自己的教育道路上，用自己的独特的教育方法，引导每一个学生，让学生向更高的学府进行深造，而不是受心理的影响，去影响一个学生的求学梦。不言而喻，过去这种教育状况很多，现在也有；不希望将来有。由此可见，教育者的气场，要想提高，要从职业素质上进行提高，这是一个关键的措施。

结语

综上所述，教育者的气场实际是通过各种教育形态、教育状态、教育心态的在学生中的表达方式。正确的表达方式可以体现到一个教育者成果的教育气场的展现，不正确的表达方式，会影响教育者实际的教育目的，也会失去一个教育工作的本质。由此可见，教育者气场是从多方面进行综合提高和影响的。需要每一个教育者要认真对待，从而正确的展现教育者气场。