探讨幼儿教育中如何培养幼儿的合作意识

符彩花

【摘 要】随着时代的发展与进步，人们对于教育问题越来越重视，教育领域也在不断的进行着探索与改革。合作能力的培养也是极为重要的部分，从娃娃开始，帮助幼儿培养合作意识，互相帮助，共同学习，为幼儿的身心健康发展打下良好的基础。本文首先简要概述合作的内涵，其次具体总结如何培养幼儿的合作意识的建议，以期对幼儿教师开展教学活动提供一定的借鉴。

【关键词】幼儿教育；培养；合作意识

一、幼儿合作意识的相关概念

合作是指为了能实现共同目标或者共同利益，两个或两个以上的个体自愿的结合在一起，并通过相互之间的密切配合和协调最终实现共同目标，个人利益也得到满足的一种社会交往活动【1】。幼儿的合作行为主要是幼儿与同伴之间，在学习、生活、游戏中可以通过合作、协商解决遇到的问题，顺利完成某项任务或达到某个目标。通过幼儿合作行为，逐渐培养幼儿的合作精神，帮助他们在社会中及早学会与人相处，也为日后人格塑造奠定基础。

合作并不是单一的一种行为表现，涉及到合作情感、认知、技能、行为等多种方面。合作意识是指个体对于共同行动及行为规则的情感与认知，是合作行为产生的一个重要基础【2】。相关的研究表明，若是幼儿与同伴之间缺乏合作意识，当遇到困难的时候自己不知如何解决，不懂得求助同伴一起帮忙，而当同伴遇到难题的时候，也是不会主动去给予帮助的。此外，有些幼儿有一定的合作意识，但是不会更好的与同伴进行交流和沟通，也会使得合作行为大打折扣，因而作为教育工作者应该重视幼儿合作意识的培养。

二、幼儿教育如何更好地提高幼儿的合作意识

（一）教师正确指导幼儿参与合作

幼儿园是幼儿们除了家庭之外，学习和生活时间比较长的地方，尤其一些刚入园的幼儿，刚离开父母的怀抱，对于幼儿园的环境感到十分陌生，对于班集里的小朋友也是不熟悉，在家中自我为中心惯了，在这里却要和其他小朋友分享玩具和好吃的东西，心理有些不太平衡，也容易出现哭闹和攻击性行为，这些都體现出幼儿缺乏合作意识，也不懂得合作方法。当遇到事情不会或者难以解决，不懂得向同伴救助，而是只想着找老师。

教师可以利用一些身边的事物，帮助幼儿培养合作意识。比如，天气暖和的时候，可以在地上看到很多的蚂蚁，可以引导幼儿观察他们搬家的情形，一只蚂蚁力量太小难以搬动食物，只有团结在一起，组成一支队伍，互相合作，才能将大的食物一起搬到洞里。团结力量大，小蚂蚁都知道合作意识，小朋友也应该慢慢的和周围的同伴熟悉起来，并且一起试着玩游戏，一起学习知识，感受与同伴合作的美好。

（二）在游戏中启迪幼儿培养合作能力

幼儿园的小朋友多数在3-6岁，正是天真活泼，爱笑爱闹的时期，对于游戏更是生活中不可或缺的一部分。幼儿教师可以灵活的运用多种多样的游戏活动，而帮助幼儿在玩耍中学到合作的快乐。比如：几个小朋友一起搭建一座漂亮的积木城堡，一起跳皮筋，一起玩过家家等；对于儿歌《拔萝卜》大家都不会陌生，可以让小朋友一起扮演角色游戏，有大萝卜、老公公、老奶奶、小姑娘、小黄狗、小花猫等在大家同心协力一起拔的情况下，才能将大萝卜给拔出来；还有在美术课上，教师可以画出一张美丽的画，有微笑的太阳，有飞翔的小鸟，有草地上有几个小动物在一起玩耍，小猫，小狗，小兔子，小熊，旁边还有一座美丽的蘑菇房子，教师可以让幼儿合理的分工，请他们一起加入其中，帮着涂上美丽的颜色。幼儿在一起涂颜色的过程中也能感受到合作的乐趣。

（三）为幼儿营造良好的合作情境

“近朱者赤，近墨者黑”。环境在人们成长过程中，所起到的作用是极为重要的。幼儿教师要想更好地培养幼儿合作意识，就需要创设一些情境，让幼儿在这些环境中逐步的培养起来。幼儿教师可以依据幼儿身心发展特点而创设一些区域活动，能使得幼儿在玩中体会到合作的重要意义。比如，一些图书角、美工区、手工区、角色区、医院区、超市区、美食一条街等多种多样的活动区域【3】，引导幼儿在自由选择自己所喜欢的区域活动，并在选择之后，与其他小伙伴一起玩，在某一个区域玩一会游戏之后，可以再去下一个区域接着玩其他的；大家在玩的过程中，一起分享者使用玩具，你玩会，我再玩会，谦让交替着使用；在与其他小伙伴交换手里不想要的玩具的时候，用礼貌商量的语气，诚恳的交换，而不能直接的拉扯，抢拽等，在温馨而和谐的环境下，幼儿可以体验到合作带来的乐趣。

（四）发挥榜样的作用增强合作意识

榜样的力量是无穷的，并且幼儿时期的幼儿喜欢模仿他人的行为，因此对于幼儿合作意识的培养，也可以从树立榜样入手。

首先，幼儿教师是每天与幼儿接触最多的人，也是最值得信赖的人，教师的言行举止，也会在不经意间成为幼儿去模仿。教师的性格，脾气，教师与教师之间，教师与幼儿园长之间是否相处融洽，分工合作，互相配合开展教学活动，都会对幼儿的日常学习和生活产生不同程度影响。幼儿教师应该有一定的责任感，在与幼儿相处的过程中，严格要求自己，用良好的行动，给幼儿做好榜样。比如，学校会定期组织一些锻炼实践的活动，需要两个或者三个教师配合进行，这就需要教师之间，各自做好自己的分内的事情，然后在一起检查是否有遗漏，互相合作，也互相监督提醒，才能在共同努力下促使实践活动可以顺利的进行。教师之间的团结合作，会给幼儿留下良好的印象，也会学着与同伴之间很好的相处。

其次，一起上课，一起玩耍的同伴是自己需要观察和学习的榜样。“金无足赤，人无完人”。每个人都不是完美的，身上都或多或少有着自己的优点和缺点，这就是需要学习他人的优点，而在相处中弥补自己的不足。有的幼儿有很好的与他人合作的意识，当教师看到之后，多给予赞扬和夸奖，并激励其他的幼儿也可以向他们学习。比如：有幼儿愿意拿出自己的玩具，让其他伙伴一起玩，需要教师多加以表扬，给他一朵小红花，可以激发其他幼儿也自觉的学会与人合作的意识。

（五）家园合作落实到生活中

家庭对于幼儿的成长及教育起到非常重要的作用，幼儿园，幼儿教师，与家长三者之间就需要团结合作，互相配合，才能对幼儿健康成长提供有力保障。家长应该从自身做起，家庭成员之间关系和睦，互敬友爱，温馨的家庭氛围，也会给孩子营造一种合作的意识。家长应该尊重幼儿的想法，在交流中了解幼儿内心的想法，并鼓励幼儿可以做一些力所能及的小事，比如：家长和幼儿一起进行智力拼图，拼图本来是零散的，可以通过一起慢慢的组装，最终拼成一副完整的图案。早上起床之后，可以和家长一起叠被子，一起打扫卫生等，都能锻炼幼儿深入理解合作的中重要性。只有多方合力，才能更好为幼儿快乐成长保驾护航。

【参考文献】

[1]刘琼.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].学周刊，2019（09）：165.

[2]白鸽.幼儿教育培养幼儿合作意识的有效措施[J].黑河教育，2018（03）：76-77.

[3]李丽华.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].学周刊，2017（17）：238-239.