工匠精神与高职应用化工技术专业人才培养质量标准的创新发展研究

耿静

【摘 要】工匠精神是近年来我国所非常推崇的一项国家精神，也是我国劳动人民几千年所积累下来的优秀品质。高职院校作为为我国培养高素质技术人才的重要阵地，在培养学生的过程中融入工匠精神是非常重要的。本文就应用化工专业技术人才的培养质量标准，探讨了工匠精神在其中的创新意义，并给出了一些有效的建议。

【关键词】工匠精神；高职院校；应用化工技术

高职院校肩负着为我国培养高素质技术人才的重任，特别是应用化工技术专业，更是我国目前需求量非常大的专业人才。目前，在实际的教学和培养过程中，高职院校非常注重对于学生精神层面的教学，不仅仅要让他们学会知识，更要让他们懂得专业精神和内在品质，而工匠精神恰恰就是重要的一个方面。所以说，高职院校将工匠精神充分融入了高职人才的培养质量标准的建设当中，起到了很好的效果。

一、工匠精神融入高职人才培养质量标准的重要性

高职院校与大学所培养的学生和职能是不一样的，大学生培养的更多是研究性的人才，而高职院校的定位是为国家培养高素质的基础人才，特别是像应用化工这样的专业，除了要让学生有扎实的理论知识之外，必须有突出的应用能力。中国经过五千年浩荡的历史积淀，产生的工匠精神正是对高职院校应用能力的一个非常好的融入，像泥人张、样式雷等等的精工巧匠正是将应用做到了极致，所以才在自己的专业上达到了顶峰，这就是工匠精神，所以说，在高职院校应用化工技术专业人才的培养质量标准建设当中，就更应当更好的将工匠精神融入，让学生知道自己真正应当做的是什么，应当怎么做才能体现自己专业的价值，从而真正符合高职院校的人才培养标准。我校位于国家的北方，工作环境往往比较恶劣，冬季气温有时会达到零下三十多度，在这样的环境下工作，靠的正是毅力和工匠精神，所以说，在高职院校学生的人才培养质量标准中，我们要创新性的将工匠精神融入其中，让每一个学生都能够感受到自己专业的荣光，都能够热爱自己的专业，不管在什么困难下，都能够坚持的走下去，这就是工匠精神的真正内涵，教师在教学的过程中要重点把握。综上所述，在高职院校应用化工技术人才培养质量标准中一定要渗透工匠精神的建设，这是非常重要的。

二、工匠精神与高职应用化工基础专业人才培养质量标准的融合创新发展策略

从上文的分析过程中我们可以清晰的看出，工匠精神對于高职教学来说意义和价值是非凡的，所以说，教师在授课的过程中，要创新教学方法和人才培养标准，将工匠精神有效的融入其中，发挥最大的效力，帮助学生更好的学习。

（一）理论夯实，帮助学生正确认识工匠精神

随着社会的进步和发展，多元文化的激荡和冲击，我国高职院校的学生想法是非常多的，很多学生工作的目的仅仅是为了赚钱，而是为了利益，在这种大背景下，很多学生对于工匠精神根本是不屑一顾的，这是高职院校的教育教学的悲哀。对于应用化工技术专业来说，培养的人才今后要走上化工生产岗位，对于技术和责任的要求非常高，在培养的过程中，教师一定要让他们正确的认识工匠精神，创新发展人才培养质量标准。目前，在化工行业，很多产品的质量非常差，存在以次充好的现象，作为一名即将进入岗位的学生，一定要从思想上根除这种想法，要通过工匠精神来进行教育，告诉学生们，我们的工作并不是“豆腐渣”工程，不管是做人还是做事都要做到精益求精，追求高品质和高质量，这样才能体现自己的价值，这正是我们培养人才的重要标准。同时，作为内蒙的化工从业者，所碰到的自然环境是非常恶劣的，在这种情况下，坚决不能有畏难的情绪，要始终以工匠精神来鞭策自己，本着一份对技术的坚持和挚爱，坚守在工作岗位，为国家和事业作出贡献，这也就是工匠精神的内涵。所以说，理论的夯实是人才培养质量标准的基础，应当做好工匠精神的理论教学，才能培养出合格的应用化工技术人才。

（二）实践引领，帮助学生真正领悟工匠精神

理论的教学和说教对于学生来说是万万不够的，要让学校真正的创新发展融合工匠精神的人才培养质量标准，就必须将实践和理论充分的结合起来，既要让学生了解工匠精神的内涵，同时，也要以生动形象的实例来让他们具体可感。在我国的历史上，有太多的例子能够体现工匠精神。长城、都江堰等著名工程的建设，无数的仁人志士将自己的一生奉献于斯；再如清朝著名的建筑师样式雷，一家世代相传，将建筑作为自己的生命，建设了世界一座又一座的文化瑰宝；再到现代，石油铁人王进喜、天眼之父南仁东，他们将自己的工匠精神演绎到了极致。这些生动的例子都可以应用起来，帮助学生领悟工匠精神。同时，教师可以带领学生深入到化工厂，需找化工厂中的优秀员工，学习他们的事迹和做法，和他们交流工匠精神，并可以到生产线上实际的感受，这样能够起到很好的效果。通过这种实践的引领，学生就可以更加深入的领悟工匠精神，进而培养出高质量的人才。

三、结语

工匠精神对于我国来说是非常重要的，高职院校的教学更加需要工匠精神的融入，创新发展人才培养建设标准，让这些学生真正明白应用化工行业的工匠是什么样子的，才会有努力的方向。我们要全面认识工匠精神，在高职教育中引入工匠精神，培养学生的工匠精神，甚至把学生培养成为高级工匠，对学生本人，对国家对社会也是一件非常有意义的好事。教师在教学和实践的过程中一定要重点把握，积极融入，让工匠精神作为高职院校教学的特色和积极的指引。

【参考文献】

[1]贾利侠.探究工匠精神在化工单元操作实训中的培养模式[J].现代盐化工，2018，45（04）：70-71.

[2]熊美珍.以工匠精神为核心的技能型人才职业道德培育研究[J].考试周刊，2018（62）：191-192.

[3]孙海洋.工匠精神融入高职院校设计人才培养的思考[J].设计艺术研究，2018，8（03）：67-71.

[4]袁淑芳，李大刚，曾飞虎.基于“工匠精神”的高职应用化工专业人才培养模式探究[J].西昌学院学报（自然科学版），2018，32（01）：98-102.