基于核心素养的高中美术鉴赏教学策略探讨

徐友军

【内容摘要】高中美术教学中的美术鉴赏课程是非常重要的一部分，在核心素养教学下，我们要把美术鉴赏教学放在第一位。在进行高中美术鉴赏教学的过程中，核心素养可以引领美术鉴赏课程，使学科教学的育人价值有效彰显出来。因此，在美术教学过程中，不但要让学生学会绘画的基本技巧，还要把学生的美术鉴赏水平提升上去。

【关键词】美术鉴赏 核心素养 教育

我们所说的美术鉴赏，主要是指利用我们生活经验以及对文化知识的积累，还有直观的视觉感知，对美术作品进行体验和分析，充分利用自己的想象力和判断，去理解美术作品中所表达出来的情感与理念，并且通过这个过程获得审美享受。美术鉴赏对培养学生的核心素养起到了非常重要的作用，本文主要针对核心素养下的高中美术鉴赏教学策略进行了浅析。

一、转变角色，引导学生主动参与探究

在新课改的理念下要求学生能够自主探究学习，提升解决问题的能力，掌握学习的方法。所以在教学的过程中要为学生创设出民主的课堂氛围，营造和谐的师生关系，只要这样在学习的过程中学生才能够大胆地发表自己的见解，把每个学生的潜力最大化的挖掘出来吗，同时还要把学生们的主观能动性激发出来。在实际教学的过程中我们应该多鼓励学生表达自己的看法，师生之间学生之间能够大胆地交流探讨。

比如说在学习《变幻的自然万象》这节课的时候，可以和学生们一起提出一些问题，让学生在这些问题中选出自己有兴趣的主题，然后再以小组的形式去电子阅览室自主学习。老师把提问的权利交到学生手中，让学生在学习中主动发现问题，并且去把问题解决掉，改变了传统的填鸭式教学模式，把学生的依赖性心理消除掉，让被动接受知识的学生变成主动探索者。另外，學生所提的一些问题还能够使老师根据学生的实际情况及时改变教学内容，在这样的学习环境下，可以使师生关系更加和谐，把课堂氛围变得生动活泼，可以提高教与学的效率。

二、帮助学生树立正确的学习观念

作为美术鉴赏教育的主体，学生在学习时候所表现出来的态度直接会对教学效果产生极大的影响。怎么样为学生树立起正确的鉴赏学习态度，来实现综合素质与文化素养的全面提升呢？这就要我们高中美术老师能够根据学生的实际情况，激发他们对美术鉴赏的学习热情以及学习的兴趣，让学生能够在美术学习中感受到美术鉴赏的魅力所在。可以利用多样化教学中的多媒体教学来鼓励学生进行美术探索学习，还能够通过这个过程来培养学生的艺术天分。

比如说在教学《美丽与眼睛》这节课的时候，可以先让学生欣赏达芬奇所画的《蒙娜丽莎的微笑》这幅著名作品，老师可以把提前搜集好的相关知识以及创作背景通过多媒体技术展现在学生们面前，然后让学生以小组为单位来对这幅作品进行交流或者是独立赏析，根据学生学习方式和教学内容情况差异化的进行教学，让学生对达芬奇的这幅著名作品细细品味，并能够与老师或者是小组成员进行分享自己的独特见解，老师最后对学生们的观点进行合理的引导与评价，通过这样的教学模式可以使学生更好地掌握住理论联系实际的学习方法，同时还可以使教学结合得到有效实现，使学生与老师在这种轻松愉悦的鉴赏课堂中得到共同进步。

三、增添人文色彩

在新课改背景下的高中美术鉴赏教学过程中，我们应该清楚地认识到艺术作品并不是仅仅体现的艺术创作，在创作的过程中作者更是倾注了自己的思想与情感，这样的作品中才展现出了它的独特艺术魅力，为了提高美术鉴赏教学的有效性，老师在教学的过程中需要对作者的生平经历与其创作时候的背景讲给学生们听，这样学生在赏析作品的时候可以根据这些内容对作品理解更加深入，在其中才可以体会到创作者当时的思想情感，这样的欣赏作品的方式可以为美术鉴赏教学可以把人文主义色彩添加进去，对于培养学生的审美能力起到了非常重要的促进作用，使学生的领悟和感受也更加深刻。

比如说在进行《心灵的慰藉》中“敦煌艺术中的彩塑”这节美术鉴赏课学习的时候，老师首先要具体地把彩塑的创作时代讲解给学生们，另外，把相关的一些作品代表特点和精美程度展示出来，让学生能够在观赏这些细节的过程中，对彩塑的魅力充分领悟，老师还需要根绝彩塑当下的发展现状，对其相关的类型作品保护情况介绍给学生，通过这个过程使学生能够对这些艺术瑰宝产生出浓厚的热爱之情，并与民族情感产生共鸣，这样的教学方式不但使学生的鉴赏能力得到有效提高，还可以使他们的思想感情得到新的提高，可以帮助学生有个好的未来发展。

结束语

总之，高中美术鉴赏课程有着自己的独特魅力，在核心素养下，要把学生的艺术欣赏能力与领悟能力彻底激发出来。美术老师需要改变传统的教学理念，把学生放在主体地位，根据学生们的实际情况创设出新的教学模式，培养学生自主学习与探究的能力，把学生的艺术天赋充分挖掘出来，让每个学生都能够成为文化素养，以及综合素质全面发展的人才。

【参考文献】

[1]常荣.基于新课程下的高中美术鉴赏有效课堂教学策略研究[J].新课程·下旬， 2016（16）.

[2]张莉丽.基于新课改背景下中学美术鉴赏教学的有效教学对策分析[J].《中国校外教育旬刊》，2014（11）.

[3]孔新苗.关于美术鉴赏教学与发展学生核心素养的几点思考[J].中国美术教育，2016，（5）：7-9.

（作者单位：湖北省钟祥市实验中学）