初中历史课堂教学低效化现象分析及对策探究

戴玲君

【内容摘要】新课程背景下，更加注重课堂教学效果的提高，广大教师需要反思自身教学存在的问题，改变教学低效化现象，深入开展教学改革创新，引导学生充满兴趣的参与学习，提高课堂教学有效性。针对当前初中历史课堂教学低效化现象，教师应该注重学生学习兴趣的培养，可以实施情境教学法，还要注重引导学生自主思考探究，从而促进课堂教学效率得到提升。本文主要针对初中历史课堂教学低效化现象分析及对策进行了探究，以供参考。

【关键词】初中历史 课堂教学 低效化现象 对策

提高课堂教学效率，这是广大一线教师应该加倍重视的问题，针对学生的学习状况，要采取相应的措施以改变课堂教学低效化的现象，促进课堂教学效率的提高。当前初中历史课堂教学就存在着很多问题，课堂教学效率不高，这是需要教师引起重视的，应该深入分析课堂教学低效化现象的原因，并且实施有效的解决对策，激发学生主动参与学习的兴趣，才能从根本上逐渐构建高效活跃的课堂。

一、当前初中历史课堂教学低效化现象分析

1.传统教学理念的束缚

当前已经有很多初中历史教师注意新课程改革的开展，进行教学上的创新，但改革只停留在表面上，教师自身仍然受到传统教学理念的束缚，课堂上学生还是处于被动的地位，实施灌输式的教学模式，学生在课堂上缺乏自我学习和表现的机会，整体课堂教学氛围比较低沉，导致学生的学习兴趣不高，最终出现了课堂教学低效化现象。

2.学生学习态度的问题

学生作为学习的主体，很多初中生也不爱学习历史这门学科，不喜欢死记硬背那么多知识，面对那些零散的知识总会感觉很头疼，对于历史事件和年份经常混淆，在回答题目的时候也缺乏主动思考的意识。再加上教师教学模式落后的问题，学生更加对历史学习不感兴趣，甚至产生抵触情绪，这样的教学很难实现良好效果。

二、初中历史课堂教学低效化现象的对策

1.以学生为主体，注重学习兴趣的培养

学生在课堂教学中占据主体地位，必须要让学生对历史学习产生浓厚兴趣，这样才能引领着他们积极参与到学习中，师生共同努力，相互配合，确保课堂教学效果。学习兴趣的培养需要一个长期的过程，初中历史在平时课堂教学中要善于抓住时机，结合学生的兴趣爱好，运用趣味化的教学方法，这样才能满足他们的兴趣爱好，抓住他们的兴奋点，真正发挥学生在课堂上的主体作用[1]。例如在讲解部编版初中历史“五四运动”知识的时候，可以引导学生站在这次运动的参与者角度上，这样在讲解的时候就能促使学生的情绪非常高涨，深刻认识到为何这是新民主主义革命的开端，代表着中国革命的曙光。另外，教师还要注重激发学生的求知欲，可以巧妙设计问题，引导他们积极思考解决，比如在学习“全民族抗战”相关知识的时候，可以为学生提出问题：“西安事变爆发后，蒋介石被扣押，此时中国的时局会发生什么样的变化呢？中国共产党在这个时刻又做了什么呢？”这样就能引发学生的好奇心，学习兴趣大大提高，有助于确保课堂教学效果。

2.精心设计课堂导入环节，注重实施情境教学法

课堂导入环节的设计对于整节课堂教学的开展是极为重要的，初中历史教师如国能够在课堂一开始就能够吸引学生的注意力，增强他们的积极学习情感，这必然更有助于整节课教学的高效开展。教师可以实施情境教学法，借助先进的多媒体设备为学生创设丰富的教学情境，运用视频、图片、音乐等形式进行学习氛围的营造，生动形象地将历史知识展示出来，这样一定能够迅速吸引学生的注意力，帮助他們更好的理解和掌握知识，确保良好的课堂效果。例如在教学“改革开放”内容的时候，可以用多媒体课件为学生展示出深圳从小渔村到大都市的变化，同时对比清政府闭关锁国的政策，这样学生会非常惊奇于中国发生这么大的变化，为这次伟大的历史转折而感到钦佩和自豪，激动之情溢于言表，积极的学习这段历史知识。

3.注重培养学生的自主探索学习能力

学生是课堂教学的主体，教师无论运用什么样的教学方式，最终都需要通过学生获得相应的效果，所以初中历史在课堂讲解的同时，还要注重培养学生的自主探索学习能力，这是非常重要的，是确保课堂教学效果的核心。教师在引导学生做好课前预习工作，先要了解新知识的大体内容，找出自己有哪些疑问，明确哪些是本节课的重点，之后在课堂上听讲的时候也会更有针对性，听课效果会事半功倍。另外，在经过一段学习之后，还应该学生自主整理阶段性的历史事件，尝试建立系统化的知识体系，并且积极的与同学和老师讨论交流，这样才能在历史学习中更轻松更高效[2]。

结语

总之，课堂教学是知识传授的主要阵地，初中历史教师要深入反思自身的课堂教学低效化现象，找到问题的原因，运用有效的教学方法提高学生的学习兴趣，引导他们独立思考、积极探索，这才能从根本上改善课堂教学效果。

【参考文献】

[1]吴俊芳.初中历史课堂教学低效化现象分析及对策[J].中外交流，2017（2）：56.

[2]饶堂永.关于初中历史课堂教学低效化现象分析及对策研究[J].速读旬刊，2016（8）：90.

（作者单位：福建省武夷山第一中学）