论初中学生英语国际音标的学习

刘玉斌

(吉林省四平市梨树县东河镇中学，吉林 四平 136500)

关键字：抓音标难点；学准音标；短时内强化复习；短时强化拼读

语音是语言的声音体系，是语言交流的必要工具。而音素是基本的语音单位，音标是记录音素的符号。学好音标是进行单词拼读的前提，是英语词汇学习的基础。有利于提高学生听说能力、英语综合运用能力；更有利于培养学生自主学习能力。

英语学科一直是很多初中生的头痛的学科。受困扰的方面包括：听力差，记单词吃力，读说发音差，从而导致读记生词和句子困难。而这些问题的根源在于学习在初学英语时没有学好发音，也就是没有学准音标。学不准音标导致的说不准，说不准导致听力差，不能按照英语的读音去助记生词，从而也影响学生的英语表达效果，减低学生学习英语乐趣，拉低学生的成绩，从而对英语学习失去乐趣，影响学生的人生发展。

造成这种情况的原因是在大多数小学开设的英语课程中，教师对英语发音的准确性重视不够。或者由于老师自身水平的限制，导致在小学开始学习英语时，就留下了发音不准确的隐患。几年下来几乎都形成了错误的肌肉记忆，给以后的纠正学习正确的发音带来了更大的困难。 到了初中后由于课程进度的压力，教师无法用更多的时间关注英语的发音，使很多的学生在英语学科上落后的距离越来越大，直到最后，有的完全放弃。所以学习英语的小学阶段，或者在初中的英语开始阶段首要方面要让学生的学准英语国际音标，学好发音与拼读，为以后的学习打下良好的基础。

辅音部分 /θ/，/ð/ 要求 舌尖抵上牙背面，收拢嘴唇，使气流从舌面上，从舌尖与牙背面挤出摩擦成音。前者只气流摩擦成音，后者，同时要声带要发声。/f/，/v/ 则是要上牙抵下唇，前者气流从齿唇之间挤出摩擦成音，后者则同时要声带发声。/m/则要求闭唇，气和声都从鼻子里发出汉字“牟”的声音。/n/则是要开口，舌身封闭上腭，气和声都从鼻子里发出汉字“恩”。/则要求舌身平放口内，舌根堵住软腭，气和声都从鼻子里发出汉语拼音（eng)，就可以了。/l/则发两个音，一个可以同汉语拼音（l）一样，另一个则舌尖抵上牙背，气声从舌侧发出，发汉语拼音的（ou）就可以了。

古人云，大道致简，这些专业的英语语音知识，只要教师专业修养到位，在不太长的时间内是可以让学生学到精确的英语语音。而且，现在的信息技术时代，教师或学生可以利用丰富的网络视频教学，或者伴读等手机APP程序，学习更地道的英语语音知识。

学完全部的音标大约需要4节课，再重点突破较难的音标再用2节课，学生互相助学，逐一验收。此后，教师再利用大约4节课的时间进行音标的拼读练习，则绝大部分学生就能够将英语音标，语音学好。从而再通过多听，多说，再配合相应的配套练习，则学生就可以大大的降低了学习英语的难度。所以在教学中各位英语老师要有策略的，有战略眼光的先去侧重去学准音标学好发音，更多的重视音标的学习，让英语不再成为学生成才的障碍。