高职院校《UI设计》精品在线课程的建设

付蕾

摘 要：本文以《UI设计》课程为例，在本课程实践教学基础上进行探索，从高职院校计算机专业《UI设计》课程开设的现实困境调研，分析在高职院校计算机专业开设《UI设计》精品在线课程建设的必要性，同时对高职院校计算机专业《UI设计》精品在线课程的建设提出了自己的一些想法。

关键词：高职院校 在线课程 UI设计

各大高职院校以课程建设为切入点，建设一批高质量精品在线课程。高职院校计算机专业《UI设计》课程作为专业理论课，为后续的专业学习打下良好的理论基础，但由于学校性质与学生自身特点，让此课程陷入枯燥、脱离实际的尴尬局面，《UI设计》精品在线课程的建设，不仅促使授课教师不断进行总结与反思，打破了以往高职院校计算机专业理论课程单一的课堂教学模式，更加形成了职业教育新改革，实现了高职院校新的人才培养模式。

一、高职《UI设计》课程开设的现实困境

（一）教学模式与现阶段不匹配。在现阶段，高职院校仍处于发展期，大多是从原来的中专、技校、各类成人院校升格或几个院校合并而来的，《UI设计》课程的教学模式，大多采用本科院校的教学体系，没有考虑到专科学生与本科学生的知识储备量和学习习惯，或直接以老教师指导青年教师的旧的教学方法实施教学。

（二）学生学习时间受限。在高职院校《UI设计》课程设置上，存在着课程内容较多但课时有限，许多知识点教师只能一带而过，学生学得不够深入，只知表面，使学生不能很好的达到本门课程的教学目标。同时，由于高职院校学生的自觉性相比于本科院校而言有一定的差距，学生在课上不理解的知识在课下没有外力的支持是很难再进行知识点的补充与深研，因此，这一问题会间接性的影响到了学生的学习积极性。

（三）工作室分配局限。由于自身条件所限，高职院校计算机专业工作室的开设受区域、资金投入和授课教师人数等因素的影响，不能达到提高高职院校人才培养质量的目标，束缚了高职院校艺术设计专业的发展，使高职院校艺术设计专业理论课程建设举步维艰。

高职院校艺术设计专业《UI设计》课程面对这样的教育现状，急需扭转局面走出困境。在高职院校艺术设计专业开设《UI设计》精品在线课程是一个契机，通过以现代教育信息技术为手段，尝试对本课程进行精品在线课程建设优化教育教学资源，扎实有效推进高职院校艺术设计专业教育教学改革。

二、高职《UI设计》精品在线课程建设的必要性

课程是高职院校人才培养的核心，作为直接经验的“课程”的获取是需要经过实践的多个“步骤”来实现，而这个步骤的实现需要多样化的教育模式进行支撑。为了解决上述问题，高职院校艺术设计专业尝试通过多种教学手段进行教育教学改革，其精品在线课程顺应了时代的潮流，利用自身优势，有效的整合了教学资源、师资配置、教学课时等。

《UI设计》精品在线课程充分利用精品课程教学平台为学生提供线下学习的平台，学生可以在课下根据自己的学习需要，重听或重学部分知识点，从而巩固学习效果。教师也可以通过精品课程教学平台对学生的在线学习和线下学习进行学习跟踪与小测试或组织学生讨论。而每个任务单元学习的最后，为学生提供线上与线下两个学习反思与交流平台，让学生与学生之间、学生与老师之间进行互动交流，及时反馈学习效果并按时上交作业，培养学生良好的学习习惯与设计思维。

三、高职《UI设计》精品在线课程建设设想

（一）建设一流的精品在线课程师资团队。《UI设计》精品在线课程的建设必然会融合一流的师资团队，这些教师不仅有具有丰富的理论知识和教学实践经验的一线教师或技能型专家，也有精通理论的学者，或者是社会工作经验丰富的行家。扎实的理论知识与设计实践能力的优势互补，形成了一只综合能力强、结构合理、素质高的教师队伍。这样能让学生在学习理论知识的同时也与当前设计潮流接轨，从而调动了学生的学习积极性，为《UI设计》精品在线课程特色提供了质量保证。

（二）构建开放的课程结构。《UI设计》课程是高职院校计算机专业学生的专业必修拓展课程，课程内容覆盖面广，旨在通过对设计范畴的相关问题作知识性介绍，让学生较全面地了解设计现象、设计基本原理、设计基本规律、设计学科的基本分类，同时对一系列中外设计作品进行全面认识，从中发现何为设计、设计的特征、设计的概念等，培养学生形成独立创作艺术设计作品的思维习惯和思维能力。

《UI设计》精品在线课程解决了很多问题，尤其是在教学视频中，教师不用像从前照本宣科或只是讲授一些枯燥的设计理论常识，可以对一些不必要的理论知识进行删减，增加对当代优秀设计案例的剖析，理论联系实际，提升学生的学习兴趣。除此之外，教师还会提供相关的学习辅助文件（如视频、文本资料及优秀设计作品等），让学生在获得系统的理论知识的同时增加对课程相关知识点的课外延伸，使其学会在绘画和实际设计中开放思维、汲取灵感，提高学生审美能力及艺术鉴赏、分析和评价能力。

（三）优化教师教学质量的评价体系。由于《UI设计》课程设计性比较强，对于高职院校计算机设计专业的学生而言学习比较吃力，如何在课程开展阶段进行即时性评价和阶段性评价对于授课教师来讲是一大难点。针对这一突出问题，《UI设计》精品在线课程实现了多样化的评价方式，教师以研促教，打破了以往教学中理论与实践互相脱节的局面。首先，授课教师可以让学生结合所学的知识内容，在课下查阅文献撰写课程的小论文，通过查阅资料、整理资料、梳理相关知识点撰写小论文，在线上进行交流與讨论;其次，课程成绩以作业成绩、平时成绩与期末成绩构成，平时成绩以学生参与课堂互动情况、参与讨论情况等为依据，也可依据其他作业成果，除研究论文外，包括：调查报告、课堂汇报、课程小论文等。这样做不仅培养了学生的专业兴趣，培养了学生分析问题和解决问题的能力，同时提高了学生的科研能力。

（四）创造教学相长的良好局面。对于学习者而言，《UI设计》精品在线课程资源丰富，除了有本课程丰富教学经验的主讲教师以外，还包括课程概要（课程申报书、课程介绍、课程标准、教学日历）、课程模块（视频、教案、课件、题库、作品案例），参考资料（知识文库、拓展训练、参考书目、样卷与调查问卷、优秀作品纪录片等）。课程教学内容丰富全面，理论学习与实践训练、线上交流学习与线下讨论学习相结合，旨在引导学生通过掌握理论知识的同时逐步形成自己的设计素养与好的设计思维和设计习惯。对于同行教师而言，高职院校《UI设计》精品在线课程的建设为高职院校艺术设计专业整合教学资源、优化师资队伍、构建品牌特色的专业建设作了有力的支撑。通过平台资源共享，其优秀的教学内容、教学方法与手段、教材等对其他高职院校艺术设计专业《UI设计》课程建设提供了参考，起到了一定的引领作用，打破了制约高职院校艺术设计专业人才培养模式的瓶颈，提升高职院校办学水平。

随着科技水平的不断提高，人们对设计产品的需求逐渐增大，这对学生综合素养提出了新的挑战，高职院校计算机专业《UI设计》精品在线课程建设是一项长期的、持续的、理论与实践并进的过程，对于提高学生学习的兴趣有着重要的意义，同时也促使教师进行教学反思，提升教师基本素养和教学能力。