体育专业支教生专业知识的掌握程度及应用情况研究

祝祥晨

摘  要：本文运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法等研究方法，对体育专业支教在支教中专业知识的掌握程度以及应用情况进行调查分析。得出的结论是大三、大四的支教生对教育的概念、功能、目的知识掌握的不好，对相关概念比较模糊，心理学知识和教学工作基本环节掌握及应用的较好;体育技能方面，小球比大球的掌握和应用情况好，尤其是羽毛球项目。因此，建议加强对教育学知识的学习以及理论与实践的结合;提高体育技能知识的应用情况。

关键词：体育专业支教生  专业知识  掌握程度  应用情况

中图分类号：G807    文献标识码：A            文章编号：2095-2813（2019）06（c）-0045-02

随着忻州师院扶贫顶岗支教活动的开展，每年都会有体育专业的学生奔赴支教岗位，本文以忻州师范学院体育专业学生为研究对象，对其在支教中专业知识的应用效果进行调查分析，旨在促进体育专业学生更好的应用所学知识并取得良好效果。通过了解体育专业学生在支教中能否把所学的专业知识很好的运用，在实践教学中的应用效果有什么优点及不足，针对不足之处采取怎样的对策，使学科专业知识得到良好的应用，更好地增进学生的身体健康、增强体质，为今后步入工作岗位提供充足的经验。

1  研究对象和研究方法

1.1 研究对象

由于大三、大四学生进行过扶贫顶岗实习支教的体育专业课程学习及实践，经历过相对完善的体育师范教育培养，因此本文的调查对象为忻州师范学院大三、大四体育专业支教生，共100人。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

本文在阅读大量相关文献和数据的基础上，根据研究内容设计问卷《体育专业支教生专业知识调查问卷》，对忻州师范学院体育专业支教生共发放问卷107份，收回有效问卷100份，无效问卷7份。

1.2.2 文献资料法

通过忻州师范学院图书馆查找相关文献，在中国知网搜索“体育教师专业知识”“支教生”等关键词的相关文献，对文献进行整理分析。

1.2.3 数理统计法

运用SPSS 17.0对所获得的调查结果进行处理，为本文分析提供定量依据。

3.1 教育基础理论知识

教育基础理论知识，是教师进行教学活动的理论基础，也是提高教学经验的重要前提。教师全面地系统掌握教育基础理论知识，将先进的教育思想、教学内容与方法传授给学生，促进学生的全面发展。

3.1.1 教育基础理论知识掌握程度

教育基础理论知识题中，平均分最低的是教育学相关概念和教学行为策略两道题。这说明体育专业的支教生对教育学的概念、功能以及目的掌握的不是很好。教育学课是大一时学的，距离现在已有两三年的时间，再加上这门课是公共课，学生们重视程度不够，学习时不认真，导致掌握的不扎实。在今后的教育学课程中要加强学生对此门课的重视，对概念不再模糊，而是可以达到牢记的程度，教师只有掌握全面的教育基础理论知识，才能把所学的知识正确的传递给学生，更好地学生的全面发展，这是一名教师从事教学工作的理论依据。

3.1.2 教育基础理论知识应用情况

教育基础知识的良好运用，需要实践来检验效果，通过问卷调查结果反映出体育专业支教生对教育基础知识的实际运用效果比不理想，怎样将课上学到的教育基础知识运用到实际教学中，来提高教学质量，是目前大学生必须掌握的。在教育基础理论知识的应用情况调查中，教育学相关概念、教育功能和目的、教学行为策略这三道题平均分很低，这也与掌握程度相符，掌握的不扎实，自然应用的不好，再加上此类知识为概念性知识，在教学过程中不常用，所以得分较低。

3.2 体育学科知识

3.2.1 体育理论知识掌握程度及应用情况

体育理论知识以训练、解剖、生理为主，是体育专业的必修课，学生们比较重视，在学习过程中认真，大部分学生的掌握程度在中上等，说明体育专业学生对此类知识有一定的了解，掌握的也比较扎实。充分说明了学生在认知性上有了自己的主见，知道哪方面的专业知识用途较大，对学科知识掌握程度就有了轻重缓急之分，但是在支教中能否真正利用上体育学科知识，与支教生在校期间对掌握知识的程度有关，掌握的好的内容在支教中应用的比较多，掌握的薄弱在支教中利用的少甚至不用。在短短一学期的支教生活中，学生需要自己摸索经验、自己总结经验以及对生活的适应，只有经过了锻炼才能把所学的知识应用到实践中。

3.2.2 体育技能知识的掌握程度及应用情况

根据问卷的统计结果得出，在体育技能方面学生掌握和应用的较好。小球类的掌握程度和应用情况要比大球类好，由于小球类的技术动作相似度高，在学习过程中比较好掌握，而大球项目的技术动作各不相同，学习起来比较复杂。小球类中得分最高的是羽毛球，这与社会环境有关，现在越来越多的人喜欢打羽毛球，在锻炼身体的同时还可以提高反应速度和灵敏素质。在支教过程中可以发现，很多学生在大课间打羽毛球，因为可以不用受场地的限制，所以羽毛球的应用程度最高。在大球类中得分最高的是篮球，在中小学体育课堂中，篮球开展的最为广泛，也是最受欢迎的，所以篮球的掌握和应用相对较好。

4  结论与建议

4.1 结论

（1）通过《体育专业支教生专业知识调查问卷》的统计结果可以发现，体育专业支教生对教育学的概念和目的以及功能的掌握和应用的不够，对相关概念比较模糊。心理学的知识掌握的相对较好，教学工作的基本环节也可以熟练应用。

（2）体育理论知识掌握情况较好，但应用较差，有一部分科目只是死记硬背应付考试，并没有真正理解，也不能运用到实践当中。在体育技能方面，小球类的掌握和应用情况要比大球好，其中最好的是羽毛球，它也是现在中小学体育的热门项目。

4.2 建议

（1）加强对教育学知识的学习。

作为师范生，教育学知识是至关重要的，体育专业的学生在今后的学习中要重视此类知识的学习，理解相关概念并能应用此类知识。学校也要重视师范生在教育知识方面的培养。

（2）加强知识的理论与教学实践的结合。

體育专业学生不仅仅要学习理论知识，还要应用到教学中，二者相辅相成、缺一不可。尤其是解剖、生理等实用性强的知识，要让学生真正理解并能熟练应用，而不是只会死记硬背。在平时教学过程中，应充分发挥学生的学习积极性，多进行模拟教学。那么，体育教学将成为一种全面的、充满乐趣的教学过程。

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