论农村小学乒乓球教学开展现状

兰荣德

摘  要：在教育改革背景下，乒乓球这个运动项目已经在体育教学中得到了运用，极大地满足了学生们的兴趣爱好，而且也为促进学生身心素质水平发展，培养未来优秀的乒乓球运动人才打下了基础。通过调查研究发现，当前农村小学乒乓球教学在开展过程中暴露出了许多突出问题，比如教师和家长存在认识误区，学校器材设施短缺，专业师资力量不足，教学模式和教学内容不科学等，对此都需要进行有针对性的解决。本文主要论述了农村小学乒乓球教学开展现状，并提出了相关的措施和建议，以供参考。

关键词：农村小学  乒乓球  开展现状  措施

中图分类号：G846    文献标识码：A           文章编号：2095-2813（2019）06（c）-0073-02

乒乓球是一项对于场地器材没有非常严格要求的运动项目，对于参与人群没有年龄、性别限制，练习成本以及危险系数更低，因此在我国拥有非常好的群众基础。在小学校园中开展乒乓球教学，可以帮助我国发展体育健身事业，增加参与体育运动的人群，提高全民健身意识，同时也可以引导小学生树立终身体育的积极意识，开发智力水平。但是当前农村地区的小学乒乓球教学开展的现状不容乐观，对此应该深入分析，并且积极探索实施教学改革的措施，从而推进素质教育改革取得更大的实效。

1  农村小学乒乓球教学开展现状分析

我国作为一个乒乓球大国，在国际赛场上展现出了高水平的竞技能力，同时这项运动在国内也有着很好的群众基础，已经成为很多人们进行休闲、健身的一种方式。乒乓球具有高技术性、高对抗性、高强度等特征，很早就已经走进了校园中，但当前的普及效果并不理想，尤其是在农村小学校园中的教育效果并不好，会受到思想观念、经济条件等方面限制，突出表现为以下几个方面的问题：

1.1 教育观念落后，存在认识误区

在长期应试教育观念的影响下，无论是学校、老师和家长，都非常关注学生的学习成绩，在他们心中认为打乒乓球就会影响正常学习。显然这是一种认识上的误区，没有看到乒乓球运动对促进儿童身心健康发展的重要意义，而且在家长和老师这样的抵触下，学生在打乒乓球的时候会产生负罪感，或者说是根本就不敢参与，也就根本不可能培养形成对乒乓球运动的兴趣。应该注意到的是，当前农村地区很多家长和老师还是受到唯分数论思想的束缚，并且难以从根本上转变，这是一切问题产生的源头[1]。

1.2 学校器材设施短缺，专业师资力量薄弱

在学校体育教学的过程中，相关体育场地、体育器材设施等项目的建设和投入是必不可少的，是实现体育教学目标的物质保证。虽然说乒乓球运动对于场地的要求不是很高，球案、球和球拍等器材也比较便宜，但很多农村地区的体育相关的经费较少，在乒乓球发展方面还是难以满足实际需求。很多农村学校的乒乓球器材的数量都比较有限，甚至一些学校用水泥板做球案，有的学校的乒乓球场地只对领导和教师开放，学生很少有机会参与。此外，学校的乒乓球专业教师也很缺乏，很多都是兼职教师，教师自身的乒乓球技术能力有限，无法对学生提供专业化的系统指导。

1.3 教学模式单一落后，教学内容难于落实

在当前的农村小学乒乓球教学过程中，很多教师运用的教学模式单一落后，更多地倾向于沿用以往的“教师讲、学生听”“教师示范、学生模仿”的模式，教学方法比较单一枯燥。虽然农村有很多孩子喜欢乒乓球运动，想要参与其中，总是跃跃欲试，但是他们很大部分根本就不喜欢乒乓球课，一个主要原因就是教师在教学中的教学模式运用不合理。在乒乓球教学的考核方式上，很多教师还是运用落后的达标测试的简单方式，主要考察学生对相关乒乓球技术的掌握程度，囊括的内容比较有限，而且也存在着不科学、片面化的问题[2]。此外在乒乓球教学内容方上，相关课程标准提出了明确要求，比如让学生知道体育运动项目名称和基本动作术语，初步掌握乒乓球运动基本技术，还要基本掌握乒乓球运动项目的技术组合，这些在农村小学乒乓球教学中都难以真正得到落实，教学活动的开展缺乏系统化和规范化，教学过程比较随意，效果差。

2  农村小学乒乓球教学开展的措施和建议

2.1 提高思想认识，坚持素质教育理念

少年儿童是乒乓球运动的启蒙年龄，是培育乒乓球人才的最基础阶段，这个时期学生形成的身体素质、心理素质、技术水平等方面，对于以后的发展进步都有着不可忽视的重要作用[3]。乒乓球是一种“聪明人的运动”，在当前素质教育改革不断深入开展的过程中，农村小学学校及教师还有家长都应该改变落后的应试教育理念，关注学生综合素质能力的发展进步，要对乒乓球这些运动提高思想认识，积极营造良好的运动氛围，支持学生利用体育课和课余时间打乒乓球，促进学生的个性化发展，保持对兵乒球运动的热爱。

2.2 完善相关场地和设施，提高体育教师的专业水平

学校应该大力支持乒乓球教学的开展，要从自身实际情况出发，有计划地增加乒乓球方面的经费投入，努力确保学校相关场地和设施的建设进度，同时地方教育部门也应该对农村学校给予更多的扶持，在经费上给予更多的倾斜，同时注意吸收社会各团体的捐赠资源，努力为农村小学乒乓球课的正常开展提出物质保障，所以与城市学校的教学条件差距。农村小学要努力营造浓厚的乒乓球运动校园氛围，可以设置乒乓球兴趣小组、乒乓球协会等课外组织，组织学生观看相关比赛视频。地方政府和教育部门在体育教师招考的过程中，应该适当设置专业限制，在政策上帮助那些体育专业教师更好地进入到岗位上，为农村小学教育的发展贡献力量。另外，为了优化教学资源的配置，还要注重通过转岗、培训等途径进行，一方面确保专业体育教师的数量，另一方面在培训学习过程中也能确保教师的专业教学水平，这样就能建设一支高素质水平的乒乓球教师队伍，为推动农村小学乒乓球教学的开展提供人才保障[4]。

2.3 完善教学模式，优化考核评价体系

农村小学体育教师在乒乓球教学开展的过程中，要以新课程为指导，注重教学模式的完善和革新，应该树立学生的主体地位，尊重学生的兴趣爱好，根据不同阶段儿童的身心特点，科学设置教学内容和教学目标，灵活运用多种趣味化的教学方法，比如游戏化教学、多媒体教学等等，确保教学的有效性。此外还要注重优化考核评价体系，设置多方面考核指标，可以采取比赛这种形式进行考核，注重定性与定量评价相结合，结果与过程评价相结合[5]。

3  结语

总之，乒乓球在校园中的普及推广工作非常重要，针对当前农村小学乒乓球教学开展过程中存在的各种问题，地方政府和教育部门要给予关注和扶持，学校、教师和教师都应该对乒乓球教学的开展提供各方面支持，相信在各方的重视和持续努力下，一定会使乒乓球教学轰轰烈烈的开展下去，推动素质教育改革和全民健身的开展。

参考文献

[1] 付常兵.乒乓球运动的健身价值——以辽宁省为例[D].沈阳：辽宁师范大学，2015.

[2] 赵宏图.乒乓球教学对于开展小学体育课的重要意义[J].吉林广播电视大学学报，2015（5）：21-23.

[3] 郭小琳.广东省城镇中学软式排球开展现状及发展对策研究[D].长沙：湖南师范大學，2014.

[4] 邵语平，李珍.农村小学乒乓球运动开展现状的调查研究[J].潍坊工程职业学院学报，2015（2）：21-23.

[5] 石金英.农村中心小学乒乓球运动现状调查研究[J].焦作师范高等专科学校学报，2015（6）：23-25.