围棋活动对儿童注意力以及意志力的影响探讨

陆晓波

摘  要：围棋活动属于我国历史艺术文化活动，尧舜造围棋距今五千年历史，围棋代表着祖先的智慧，将其引入教学活动中，有助于提高儿童的注意力和意志力。在1985年的神通杯赛中，围棋提高智力的推测得到了证实，随后几年也有不同的学校对其进行过科学调查，得出的结论均为学过围棋的孩子智力较高，同时专注力更强，更容易接受知识的传输。本文将针对围棋活动对儿童的影响进行分析，为想要让孩子学习围棋的家长提供帮助。

关键词：围棋活动  儿童  注意力  意志力  影响

中图分类号：G891.3    文献标识码：A            文章编号：2095-2813（2019）06（c）-0245-02

儿童的早期教育对于后期学习成长有很大帮助，尽早开发儿童智力可有效改善儿童注意力不集中、多动、记忆力弱等情况，为孩子后期的发展带来巨大的帮助。但是当下的儿童成长环境初处于较为溺爱的空间，早期的溺爱是害怕儿童受到伤害，却反而让儿童在溺爱的空間下无法得到成长。儿童长期处于依赖的状态，会出现意志力薄弱、任性妄为，严重的情况下可能会让儿童长大后的依然无法生活自理。家长需注意对儿童的保护程度，让儿童在一个相对安全的环境下，进行早期智力开发学习。围棋活动不仅可以帮助儿童辨别不同颜色，通过了解围棋的规则和知识，还能培养儿童的注意力以及意志力，实现高效的早期教育。

1  儿童学习围棋可以明白的两种重要概念

1.1 词的概念

在儿童初成长过程中是缺乏词的概念的，因为儿童还没有经过系统性的学习培训，儿童只能思考实物的形象，而无法从形象中提取词汇。围棋词汇丰富，高达40多种，是所有早期教育中唯一能够充分让儿童学习较多词汇的一种学习活动。围棋中的词汇分为口诀、格言、题名、死活图形等，并且词汇表达形式都比较具象化，便于儿童利用其形象学会词汇的表达。比如：学习围棋为一年的儿童，可以说出多种围棋中的形象词汇，“盘角曲四”“一石三鸟”等。随着不断的学习围棋，儿童的词汇连贯性会更强，思维也会更有逻辑能力。同时，围棋活动中的默思，可以有效的提升儿童的注意力，让儿童在学习中摒弃杂乱的思想，专注于学习之中。

1.2 数的概念

一次围棋活动中就是一次数学课堂，围棋活动在进行两人对局时，需要时刻关注对手的棋路，还需计算自己之后要走的每一步，一盘棋想要下得好不仅需要极强的专注力，还需要有掌控全局的计算思路。在下棋过程中可不断磨练儿童的意志力，而棋力不断的长进，则代表儿童计算能力的进步。学习围棋活动的儿童对比普通教育的儿童，可以更加快速熟练的掌握1-100数字。虽然儿童围棋不像成人般复杂，但是棋路的变换莫测则是无时无刻的，在局部计算时能够敏感地掌握数字的组合变化，从而真正理解数的含义和概念，为后续的小学数学学习打下坚实基础。

2  围棋活动对儿童注意力和意志力的影响

2.1 围棋活动培养儿童注意力

围棋作为一项趣味性较强的智力活动，可以引发儿童的天然好奇心。一旦儿童对围棋活动产生兴趣，就可以培养儿童的注意力，从开始的多动好动变为专注。围棋活动可培养儿童注意力的主要原因，在于棋局开盘的时间大于普通儿童的注意力集中时间。普通情况下，儿童的注意力只能集中20min左右，但是棋局开盘后变化莫测的棋路可以深深地吸引儿童注意力，可以半个小时、一个小时地让儿童端坐在围棋桌上，并且在坐着的过程中需要动脑思考，让儿童从多动模式转变为专注模式，在不知不觉集中注意力，就是围棋活动的独特魅力。由此，可以看出围棋活动给予儿童专注力的改变是巨大的。

2.2 围棋活动培养儿童意志力

围棋棋路在不断变化中，还可以磨练儿童的意志力，让儿童面对困难时，不轻易退缩，就像下围棋与对手胶着时不会退缩，会想尽一切办法战胜对手的态度一样，去面对日后生活的种种困难。围棋活动与学习不同的地方，在于围棋是通过实践学习，围棋不需要死记硬背，而是通过不断的练习、对弈，自然而然的熟悉围棋规则。进行围棋活动的过程考验的是儿童的注意力和专注力，但结果是考验儿童的意志力。过程与结果同样重要，结果是过程行为反射，过程中儿童的状态主要有两种，第一种是优柔寡断，遇事惊慌失措，随便乱下，第二种是机智果敢、沉着冷静，寻找时机将对手打败。在日常生活中，学生无法遇见这种情况，因为有家长为其铺路，扫除障碍，但围棋中没有可以依靠的人，只能依靠自己的能力和意志力去攻克面前的难关，所以围棋对弈学习对于磨练儿童意志力是一种极为有效的方式。通过围棋活动中的激烈竞争以及非赢即输的结果，可以让儿童更早明白社会环境如同棋盘之战一样激烈。但是，这时家长需要对儿童的输赢心理进行正确的引导，不能让儿童过于在乎结果，产生钻牛角尖的心理，这并非是围棋活动的意义所在。围棋的意义在于让儿童正确的面对输赢，就像日后面对困难和竞争一样，需要拼尽全力，即便结果不尽人意也要淡然处之。

3  儿童学习围棋的最佳年龄

儿童在四岁时就可以学习围棋，教师会根据儿童的理解程度、注意力集中时间采用不同的教育方式，恰当的引导四五岁的儿童进行有效的围棋学习。但是，家长需注意的是，不能以成人标准衡量儿童的学习接受能力，避免儿童受到批评打击后失去学习兴趣。对于儿童学习围棋，需要教师和家长在合适的尺度下适当的夸奖儿童，让儿童拥有学习围棋的动力，然后不断的进步。儿童的承受能力较弱，需要教师和家长的鼓励，家长想要让儿童更好的学习围棋，就需要去观察儿童学习后的进步，让儿童在被肯定的氛围下，文化知识和围棋学习两不误。

4  学习围棋的天赋之谈

任何学习都天赋有关，但后期的教学是更重要的部分，古代的《伤仲永》就是一个典型的先天条件极好，后期没有经过培养，才从神坛跌落的例子。所以，围棋和教育一样，不能因为孩子没有天赋就不让孩子去学习，孩子有兴趣就让孩子作为一项特长慢慢的发展。家长在孩子的学习过程中望子成龙心切勿过重，应以平常心对待孩子的任何学习。围棋活动学习并非要将每一个孩子锻炼为国手，而是要在围棋学习过程中，培养儿童注意力，锻炼儿童意志力。任何的课外学习，千万不能以专业、天赋为标准，而是需要知道学习会给孩子的精神、内在带来什么改变。

5  围棋有助于提高儿童创造应变能力

围棋之所以可有效提高儿童创造应变能力，是因为围棋本身就是一个不具规则，需要自我创新，在对阵中不断应变的游戏。棋局中没有任何的步骤，掌握基本知识后，儿童只需要根据知识进行双方的对弈，在对弈过程中分析我方和敌方形式，以不同的模式来应对各种变化。围棋活动用来培养儿童的创造应变能力再好不过。

6  结语

围棋活动作为我国祖先留下的智慧艺术瑰宝，是一种可以从多元化培养儿童智力、注意力、意志力、创新力的游戏。通过围棋可以帮助蜜糖中生活的儿童，提升自我专注力，在围棋活动中锻炼自身的意志力和创新力，让儿童在成长过程中可以真正拥有自我独立意识和能力。

参考文献

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