信息化视野下高职英语教育专业教学资源库的建设研究

赵欣

摘 要：在信息化视野下，实现高职英语教育专业教学资源库建设是顺应职业教育改革的大趋势，它能够有效拓展英语教育的课程资源，提升学生的学习兴趣，培养学生的英语实践能力。本文主要结合实际工作经验，分析了信息化视野下高职英语教育专业教学资源库建设过程，希望通过本次研究对提高职业学生的英语实践能力有一定帮助。

关键词：信息化;高职英语;教学资源库;建设

随着高等教育不断扩大招生，教育规模不断增大，导致了高校教学资源短缺。在这一背景下，通过将多媒体技术和互联网技术更好地应用在高职英语教育专业当中，构建教学资源数据库，实现对网络资源的有效整合和资源共享。

一、信息化视野下高职英语教育专业教学资源库建设原则

进入信息时代，学生获取信息资源的途径变得越来越多样化，在网络上海量的学习资源几乎给职业学生提供了所需要的任何资源。但是在网络世界中，很多英语学习资源存在重复性和无效性，某些错误的英语学习资源，不利于学生实践能力培养。为此就需要高职院校注重对网络上的海量信息资源进行有效筛选，构建专业化的教学资源库。很多高职院校进行英语学习资源平台建设过程中，由于受到经费等因素的影响，课题组不可能漫无边际地建设学习资源库，需要遵循职业英语的特性，从学生职业需求出发。应该始终坚持以实用性为主，以应用性为辅，培养学生通过利用教学资源库形成语言应用能力，提高学生的听、说、读、写、翻译能力，为学生步入工作岗位后，更好地适应工作岗位，零差异对接工作岗位奠定坚实基础。

二、信息化视野下高职英语教育专业教学资源库建设内容

高职英语教育专业教学资源库能够为高职学生提供丰富多样的英语知识，能够满足不同层次高中学生的英语学习需求，体现了高职英语教育的个性化，提升学生学习兴趣，有利于学生在课下开展自主学习自主探索，弥补了传统课堂教学资源有限，教学时间有限的缺点。但是教学资源库中英语知识的丰富性并不是以量取胜，而是以质取胜。在教学资源库建设过程中，应该始终围绕高职英语教育专业的实用性为出发点，要引导学生在掌握英语基本语法知识和语言知识的基础上，拓展高职学生的英语知识面，培养学生形成综合英语技能，为学生今后职业发展奠定坚实基础。结合现阶段高职英语教育专业现状，可以将整个教学资源库划分成三个模块，主要包括了基础模块、拓展模块、网络评价模块，不同模块包含不同学习内容和教学方法，学生可以结合自己的学习需求获取资源，同时还能够利用网络平台开展互动交流，在线考试、测试，一举多得。

（一）基础模块

在基础模块当中教学内容主要以英语教育的基础知识为主，在该模块中主要围绕了教材课程体系教学内容开展。围绕高职英语教育专业教材当中各个主题项目，突出听、说、读、写、翻译等各方面的资源整合，围绕语言基础知识和技能训练组织和扩充学习资源，构建了与教材匹配的符合高职学生学习要求的高职英语教育学习资源体系。在该体系中主要包括了单元学习、重点助学课件、习题助考等内容。课程资源类型主要包括了微视频、多媒体课件、图片、文本信息等。

（二）拓展模块

当学生掌握了一定的英语基础知识和语法知识之后，需要对学生学习的内容进行有效地拓展和延伸。拓展学习资源库建设的目的是能够满足高职学生想要进一步提升自身英语专业能力的需求。进一步补充和拓展与高职英语教育专业相关的英语知识，对学生职业发展具有重要指导意义。在该模块中依据学生的实际英语水平进行自主测试，同时在课程资源中包含了很多影视片段，经典英文歌曲。通过利用视频、微课、文本、超链接、电子文本图片等多种形式将课程资源呈现给学生。

（三）网络评价模块

网络评价模块是整个教学资源库建设的重要组成部分，通过对学生基础模块，拓展模块学习情况进行有效地监测记录，教师可以依据网络平台对学生的整体学习情况进行全面准确系统的评价，从而将过程性评价和终结性评价有效结合，构建了全新的学生评价标准。在这一评价体系中，能够准确反映学生在高职英语教育专业学习过程的整体效果，整个评价结果更加具有说服力，更加实用性。在该学习模块当中，学生可以利用网络向教师提供学习任务学习过程，同时能够查阅教师的具体指导。另外在該模块中还包含丰富的试题库，学生可以依据自身实际情况，选择相应的题型进行练习，并在线抽测考试。

参考文献

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