涉外护理方向班日常管理工作的探索与思考

贾俊红

摘 要：随着全球经济的飞速发展，人民生活水平的不断提高，对护理人才质量的要求也越来越高，近年来，许多发达国家和地区护理人才严重缺乏，因此很多国家都将引进护理人才的目光投向我国的人才市场。目前具有良好的外语技能和护理国际化水平的护理人员在就业时占有绝对的优势。于是，各医学院校也都认清形势纷纷开设涉外护理专业，在探索中不断积累经验，培养符合国际需求的国际化护理人才。

关键词：涉外护理;日常管理;思考

为了拓宽学生就业途径，为有出国意向的学生提供国外学习深造和就业的机会，我校2008年开设涉外护理（英语护理方向），2010年开设涉外护理（日语护理方向）。经过几年的建设，人才培养成效初显，目前共有111人在英国、新西兰、日本、加拿大、美国、沙特等国家学习与就业，实现了专科护生走向世界的梦想。笔者从2008年涉外护理成立至今一直从事涉外护理班级学生的管理工作，在管理过程中总结了一些心得体会，现将这些年在涉外护理班级管理过程中的经验与思考做以介绍。

一、我校涉外护理专业方向班特点

（一）学生特点

1.学生素质整體较高。我校的涉外护理是按照专业方向单独成班培养，每年招收一个班，班级人数不超过50人，属于精英班级。每年在护理专业新生入学时按照“宣传-报名-审核”三个阶段选拔优秀学生组班，要求涉外护理班学生英语高考成绩不低于80分，根据报名人数按照英语成绩从高至低进行筛选。因此涉外护理班学生在学习能力和整体素质等方面都要优于普护的学生。

2.学生思维能力活跃。开课前，通过调研分析等途径，开展学情分析，确定学生前期已经具备了一定的英语知识，学习风格存在个体差异性，动手能力强、思维活跃;但他们对国外的护理内容以及专业英语了解甚少、主动学习的意识弱。因此，我们根据学生现状、发展需求和职业能力培养的基本规律采用最适合学生的教学方式来进行教学。

（二）课程特点

1.专业课程取舍有度。涉外护理的学生也要学习护理专业课，在保证学生专业课实用、够用的前提下，保证学生能够顺利通过护士执业资格考试，对有些课程进行适当地删减，取舍有度，使得学生能够有更多的时间来学习外语，提高自己的的外语水平。

2.外语课程增加学时。正常高职院校学生要求外语课每周4学时，开课一学年，作为涉外护理的学生，则要保证毕业时能够达到用外语能进行基本的沟通、交流，因此增加外语课时，将外语课程细化为精读、写作、听力等，全面提高学生的外语水平。

（三）教师特点

1.管理教师经验足。涉外护理班的日常管理教师都为固定的教师，从涉外护理班开办至今一直承担涉外护理班级的管理工作，在连续十几年的管理工作中，都总结出了自己的经验和方法，并经常互相交流、不断改进，因此是一群非常有经验的管理团队。

2.授课教师水平高。想要培养外语突出、技能过硬、素质优良的国际型护理人才，就需要一只德才兼备的教师团队，因此，在教师的选择上，职称至少是副教授以上，或者在国外留学回来的教师来承担日常的授课任务，齐心协力的培养高质量的学生。

二、涉外护理专业方向班日常管理的经验和思考

（一）加强教师自身队伍的建设

1.对于专业课教师：护理教师的外语水平普遍不高，这很大程度上对学生的培养造成了制约，因此，护理教师要不断提高自己的外语水平，早日实现双语教学。另外，要吸纳国外的护理教育模式，使学生能够尽早地接触国际化的教育，出国后能够适应国外的学习和工作。

2.对于外语课教师：外语课教师一般都对护理知识了解甚少，尽管有些教师有国外学习的经历，但是对于国外的护理模式仍然不了解，因此，外语教师也应学习护理知识，这样能够将国外的护理工作和国内的护理工作进行对比，传授给学生最新、最前沿的护理内容。

（二）合理安排涉外护理班学生的课余时间

1.充分跟利用好早、晚自习时间。每天将早晚自习的学习内容布置给学生，早自习以练习听力和口语为主，选择发音标准的课代表带领大家采取领读、分读的方式来提高口语和听力水平，晚自习则以精度为主要内容，提高阅读水平。教师会不定期进行抽查，检查学生的学习效果。

2.周三下午开设外语角活动。每学期开学制定外语角活动的具体安排，内容包括演讲、模仿、情景剧、英文歌曲比赛等形式各异的活动，旨在通过活动激发学生们的学习兴趣，从而提高外语水平。

（三）与任课教师及时沟通

学生的学习情况、上课状态任课教师是最有发言权的，因此作为管理老师要经常和每门课程的任课教师进行沟通，了解学生的学习情况，对于学习不认真的个别学生及时给予关心，分析和解决问题，督促认真学习。另外日常教师也需承担本班级的授课任务，才能保证对学生们有一个更全面的了解。

为了能够培养更多适应国际发展需要的高素质技术技能型护理人才，也为了让越来越多的专科护生能够走出去，实现自己的人生理想，涉外护理专业就必须要受到高度的重视，无论是涉外护理班级的任课教师还是日常管理教师都需要不断学习，努力提高自身的专业水平，不断完善自我，同时强化学生外语水平、专业课水平、职业道德水平以及个人修养等方面的培养，使越来越多的学生能够走出去进行工作和学习，去改变自己的人生、改变自己的命运。

参考文献

[1] 柏靖.关于涉外护理专业建设的实践与思考[J].卫生职业教育，2008（14）：96-97.

[2] 路雪燕，狄婷婷，秦博文，等.涉外护理人才市场需求情况调查分析[J].卫生职业教育，2018（11）：124-125.