高职创业孵化基地提升创业教育研究

赵立承

摘 要：高职院校作为人才的培养基地，理应结合社会对于创新型人才的需求，转变人才培养的理念，启发学生的创业思想，鼓励学生的创业动力。文章针对目前高职创业孵化基地运行存在的问题，提出了发挥创业孵化基地优势的措施，从而不断提升高职创业孵化基地对大学生就业创业起到了推动性作用，为社会培养更多创业人才。

关键词：高职;创业孵化基地;创业教育

引言

近年来，高职院校一直将大学生就业与创业工作作为教学的重点工作，通过积极地建立创业孵化基地为学生的创业想法提供有力的平台，为培养更多的创新型人才起到了很好的促进作用。创业孵化基地不仅能够将更多的人才集中在一起，营造创业的氛围，还利于学生之间相互合作，共同创业，其优势不言而喻。

一、创业孵化基地提升学生创业教育的作用

（一）启发学生创业思维

在创业孵化基地学生聚在一起，对创业的理念有了全新的认识，萌生各种创业的想法，并且这些想法可以在创业孵化基地得以实验;积极地帮助学生营造创业的氛围和环境，大家相互探讨，相互学习，不断的启发大学生拥有创业的思维，并且推动大学生将创业的想法付诸实践。

（二）增强学生创业机会

创业孵化基地本身就是一个创业的集中地，为学生在梦想与现实之间搭建一所桥梁，更好的去理解和认识创业，增强学生的创业的机会。同时创业孵化基地还帮助大学生拓宽了创业的渠道，大学生在与校外企业进行合作交流，与同学进行探索的过程中，拓宽自己的人脉，获得更多的创业机会。

（三）实现教育与社会的融合

创业孵化基地是实践人才的培育基地，为学校，为社会不断地输送各种实践创新型的人才，而这些人才凭借自己的努力创业成功以后，为社会和学校学生提供更多的就业岗位，也大大地缓解了学校的就业压力，构建起了社会、学校以及学生三者之间的良性循环，实现高职创业孵化基地创业教育与社会需求的融合，对学生，对社会都起到了重要的推动作用。

二、高职孵化基地提升创业教育质量的策略

（一）建设实践教师队伍，加强指导

对于高校而言，要积极引进和培养“双师型”教师，积极优化高校师资队伍的质量与结构，既能够拥有“教师资格证”又具备“专业资格证书”，让教师能够定期到企业中去学习和培训，从而借助教师对于社会实践的认知，发挥自身的专业引导力，为学生提供更多专业实践创业思维和知识。通过完善和打造高校的实践教师队伍，从而对学生的实践创新能力提供有力的指导，帮助学生更好地建立创业的思维。

（二）以赛促学，丰富实践教学活动

实践教学活动的形式是多种多样的，其平台的搭建和展现也是各有不同，高校通过营造丰富的实践教学活动的氛围，让更多的学生能够加入到实践创业活动中去，根据各个学科的不同特点，强化学生之间的互动交流和实践竞争意识。同时还可以鼓励学生积极踊跃地去参加全国性质的创业大赛，让学生们在这种竞争和实践的氛围中不断激发自己的潜能;还可以组织学生们去一些知名的企业进行考察和学习，身临其境地去感受别人的工作现状，让学生对自己以后的就业环境以及社会的经济发展有一个了解，帮助学生拥有自己的创新想法和创业思维，给有意向创业的学生积极的了解经济形势，积累创业想法和经营。

（三）加强校企合作，拓宽创业渠道

加强校企之间的合作，强化校外实践基地的建立，校企合作不仅能够让学生更加贴近社会，了解社会对人才的新要求，还能够促进学生毕业后就业，形成校企互动互利的培养新模式。高校通过与企业建立良好的合作关系，利用双方的资源构建一个以企业为核心，以企业为两翼，以学生为主体的创业人才关系网，达到企业、学校以及学生三方共赢的效果。一方面，学校依托企业可以积极的创业资金，加大对于学生创业机会的资金投入，大力扶持和鼓励学生自主创业;另一方面，企业可以借助学校的知识技能的支持，引进实践创新性的人才，实现知识、技术的公司结构的整合，实现资源优化配置。总而言之，加强校企合作是检验学生实践创新能力的试金石，帮助学生培养创新思维和能力，拓宽学生的实践创业的渠道。

结语

高职创业孵化基地的建立是社会对人才需求的一个趋势，高职院校借助创業孵化基地帮助学生培养创新创业的理念，营造创业实践的环境，积极推动和鼓励大学生进行自主创业。文章通过阐述高职创业孵化基地对于大学生创业教育的积极作用，制定了高职孵化基地提升创业教育质量的策略，以期帮助高职院校更好的培养更多的自主创新的人才。

参考文献

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