试论跳出视点之外

姚芳

【摘 要】一个简单的平凡的视角，可以是全知如上帝，也可以只停留在点面。视点改变影像的观看视野，而后直至固定成为常规，一种极具个性的感观流动集中在角色的成长。当然这种常规的视野必然处于惯常思维下，角色身处相对的视点，怎样联结视点进行叙事。影像试图展现的视点，是超出生活惯性，审视日常叙事。除去单一还有多重，除去理性还有感性，除去叙述还有视觉……这就是视点之外的选择，跳出视点之外。

【关键词】视点;叙述;情节;交流;观看

中图分类号：J905     文献标志码：A               文章编号：1007-0125（2019）20-0116-01

很多影像试图以最合适的视点去展现其作品的深沉，让观众体味其中的精髓，叙事、情节及冲突都是影响因素。单视点叙事，角色是处在相对应的情境，以独立的视点叙事，容易展现相对固定的视野，增加叙事的片面和冲突。影片中视点的联结，将矛盾双方的视点相连，此外留足想象的空间。影像呈现因为视点相对，布莱斯和朱莉产生的误解和冲突，观众期待叙事的转折即主角的和解。叙事冲突的和解前提是视点的转换，叙事视角和观看视野有打破常规的可能，视点有平视和交流的可能。影像通过视点的转换来完成故事的完整叙述。视点既可以固定在单个角色身上，又可以指向多个角色。影像集中在主观性的第一人称叙事，角色在场也只能观看部分视野，不断利用视点制造叙事误解。相比较而言，观众才是全知视角，处在的观看位置要多于剧中任何一个人物。视点的转换，往往是叙事平衡打破的节点。往往令人玩味的是，视点就站在一定高度上将叙述视角容纳在怀。影片视点的交流和对位，展现性别观看的不同极致，即男女主角观看的反差。视点的限制和反差，是叙事产生心动的前提。

影片的开端是以被爱者角度来看这个世界，而不是爱人者的角色看世界，视点反差让观众期待。故事叙述开端，就展现视点的冲突，即角色情感的对位。观众从布莱斯视点观看，他“讨厌”朱莉贝克，内心情感和画面产生反差，画面表现的却是相反的一面，一张令人心动的灿然的笑脸。观众一度相信这个故事的开端就是如这个男孩所畅言的那般。可是当布莱斯叙述完他与朱莉的初遇过程后，影片再次叙述开端，而以朱莉的视点展开，完整还原角色相遇场景，观众才恍然大悟。同样的场景，同样的剧中人，视点的转换，就会产生差异的叙事效果，朱莉在开始就讲述她喜欢布莱斯，产生爱与被爱的对位，这就是心动。

影片中设置的情节都是随着不同的年龄段展开，视点的叙述也在逐步成长成熟起来。初遇的情节，从布莱斯和朱莉两个不同的视点，可以完整得知故事的开端。小学阶段，学校场景和情节的设置，让视点处在同一情境，产生误会和喜剧效果，这时候只是孩童间单纯的喜欢和抗拒。中学阶段，视点的转变则是冲突的爆发，围绕梧桐树事件的发生。梧桐树意象的设置，真正表述视点双方的差异，视点双方处于不同的情感和生命层面。冲突联结了视点双方，朱莉在梧桐树上看见了人生不同的风景，开始思索着每个人的人生是整体大于部分之和，还是小于部分之和。朱莉的视点开始转换，开始审视自己对于布莱斯的情感，而布莱斯的视点中出现困惑，视点的再次交换将怦然不再停留在视野表面，影片主题随着视点的转换一步步加深，把握的度又很明确，不是一味说教式的哲理。

视点放在最合适的点，才会产生交流。影片中家庭格局的设置，将两个家庭处于某种平行的状态，暗含一种不明的对抗情绪。这是两种对世界的认知，不同价值观的碰撞最后的结果是兼容还是纷争。两家父亲这一角色的定位，在朱莉的视点里，这位父亲是才华横溢对生活总是能发现美的事物，坚守着对智障弟弟的承诺，这是温暖的爱的暖色调。相反布莱斯的父亲是单一的冷色调，古板偏执。正如朱莉视点下的直接感观，他外表光鲜亮丽，内心里有些东西在腐朽。这两个人物的出场是极其重要的，孩子的视点的成熟深受他们的影响。这样的因素的存在，直接促进了后来事件中两个人视点的相交。朱莉一家精心等待小鸡这一小小的个体生命成长破壳，与后来送鸡蛋给布莱斯一家反被扔，形成一个精妙的情节对比。不过在布莱斯的视点中，观众得知拒绝鸡蛋的原因，但是朱莉不知道。影像关于几个事件的推动，为相对视点的碰撞提供了一个合适的契机，只有爆发出来才能跟进一步地深入到人物内心成长当中去，以至于后来朱莉整理庭院、学校篮子男孩以及共同栽树情节设置都是在暗含着一种磨合的过程，一种双方性的了解认同的过程。人物视点的转变过程中，同时也完成了情感的和解，叙事的最后是相对的视点都集中在这棵小小的梧桐树上，冲突的化解以及成长的意义。这就是视点在最合适的位置所呈现的美，无法不让人不怦然心动。

每部影片的视点不同，所要展现的点和面也不同。只能说跳出视点之外，去选择最合适的一个点去放在最合适的位置，如是而已。

参考文献：

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