情节
- 以死亡捍卫爱情
电影；叙事模式；情节【中图分类号】J97 【文献标识码】A 【文章标号】2096-8264（2023）45-0105-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.45.032电影《分手的决心》是韩国导演朴赞郁的新作，他凭借这部电影斩获第75届戛纳电影节最佳导演奖。朴赞郁以大胆的选材和极具风格化的影像风格创作的朴式类型片闻名世界影坛，他对类型电影风格的把控尤为准确且具有强烈的个人
今古文创 2023年45期2023-12-25
- 小说情节面面观
摘要：情节在小说中承担了多项重要的功能和任务。深入研究小说情节，是理解小说丰富意蕴的关键。对小说情节的相关“要素”做一些梳理和分析，以便进一步加深对小说情节的理解和认识。分析主要包括小说情节的基本模式、在时间上的顺序、长度与分量、节奏变化、戏剧性效应、与其他要素的关系，以及情节淡化与无情节等方面。关键词：小说；情节；小说理论小说以塑造具有独特个性的人物形象为目的，而人物性格的展现几乎完全依赖于情节来完成，情节在小说中承担了多项重要的功能和任务。与其他要素相
教育研究与评论 2023年8期2023-09-09
- 耐人寻味的小品文《卖油翁》
，但在结构布局、情节安排、意蕴生成、哲理揭示上，都有出彩之处，耐人寻味，值得探究、学习。关键词 《卖油翁》 出彩 结构 情节 意蕴 哲理北宋文学革新运动的旗手、古文运动的领袖欧阳修倡导写作平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格。欧阳修的经典小品文《卖油翁》在结构布局、情节安排、意蕴生成、哲理揭示上，都极有特色，耐人寻味，值得咀嚼、探究、学习。一、起承转合，结构严谨《卖油翁》篇幅虽短，但作者采用“起承转合”的方式构思行文，使得文章结构完整严谨。文
中学语文(学生版) 2023年7期2023-08-26
- “读思达”模式在高中英语读后续写教学中的实践探讨
读文本、合理构思情节和生动编写故事，能有效地指导学生完成读后续写。关键词：“读思达”模式；读后续写教学；文本；情节；语言读后续写是英语新高考写作题型，考查学生“读”和“续”的能力[1]，主要包括四个方面：1.把握短文关键信息和语言特点的能力；2.语言运用的准确性和丰富性；3.对语篇结构的把控能力；4.创造性思维能力[2]。余文森教授的“读思达”教学法指出：只有经过学生的阅读、思考、表达这样完整而有深度的加工，才能把知识转化为素养，在阅读的基础上深度思考，在
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 人物关系视角下的叙事作品鉴赏
接关联人物形象、情节发展和作品主题的阐释。通过对人物关系的分析，不仅可以掌握人物的个性特征和精神世界，而且能够体会情节发展变化之妙，更能较为准确把握文章的主题。关键词：人物关系 人物形象 情节 主题在叙事类文学作品（如小说、戏剧等）中，人物与人物之间的关系与作品中人物所处的环境有关。环境是人物活动的舞台，有自然环境和社会环境两种，“小说中，无论是自然环境描写还是社会环境描写都是为刻画人物形象服务的。”[1]对于自然环境大家基本熟悉明了，不需赘述，而社会环境
文学教育·中旬版 2023年2期2023-06-12
- 杨志失纲成因分析
押纲、劫纲的故事情节生动曲折，非常适合作为《水浒传》整本书阅读的导读篇目。深度解读《智取生辰纲》，我们会看到杨志作为领导者的失败之处，感受底层劳动人民的智慧和反抗，乃至窥见整个北宋晚期黑暗腐朽的社会环境。以上种种，都是杨志失纲的重要因素。关键词 《智取生辰纲》 杨志 情节 环境九年级课文《智取生辰纲》节选自《水浒传》第十六回《杨志押送金银担？？吴用智取生辰纲》。课文节选了矛盾冲突最为激烈、故事情节最为精彩的部分，课文题目中的“智”更是点明了吴用等人的智慧聪
中学语文·大语文论坛 2023年2期2023-06-11
- 《离骚》中“宓妃”形象的现实性分析
诡奇特的“求女”情节不仅展现出高度的文学性，也蕴含丰富的现实性。细考屈原作品的文本内容与他所处的政治环境，“求女”情节应是屈原在现实困境中内心复杂情感的幻想性写照，具有现实指向：“宓妃”形象是神话中的幻想人物，却隐射了现实中楚怀王的内质；“有娀佚女”和“虞之二姚”譬喻屈原理想中的贤君，却在求取她们的幻想中又处处受现实恶劣环境的掣肘。关键词：《离骚》；“求女”情节；现实性中图分类号：I206 文献标志码：A 文章编号：1672-0768（2
荆楚学刊 2023年2期2023-06-03
- 中国现代叙事文学中的气象美学
美学；气象描写；情节；隐喻摘 要：中国现代叙事文学中的气象描写主要有三种艺术功能：一是作为天气状况的说明，让读者知道故事发生的季节以及天气状况，起到烘托氛围的作用，这是气象描写最基本的形式；二是气象在叙事文学中演化为情节，甚至成为叙事的“枢纽”；三是作为隐喻，对作品的人物、主题或是事件产生映射作用。后两种最值得重视。作为情节的气象，在叙事过程中展示出一个动态过程，成为情节的一部分，使作品带上明显的气象美学特征；作为隐喻的气象，包含着丰富的思想、感觉和诗意，
安徽师范大学学报 2023年3期2023-05-30
- 在物象中探寻小说叙事的逻辑力量
小说中物象与小说情节、人物、主旨的逻辑关系，从而领略作者的叙事匠心，感受艺术的逻辑真实，使小说鉴赏教学收到实效。关键词 小说鉴赏 物象探究 情节 人物 主旨 逻辑关联《林教头风雪山神庙》教学中，从叙事学视角入手，以小说中物象“风雪”为抓手，创设问题情境、语言情境，在代入体验中助力学生体验、认知、发现和领悟，由“风雪”见证悲剧小说在情节、林冲形象、文本主题等方面的逻辑力量，并通过对“风雪”的深入探究，联动融通必修下册小说单元中诸如“门槛”“大石头”“套子”等
中学语文(学生版) 2023年3期2023-05-30
- 也谈初中数学的“慢教育”
实施措施有：增设情节，慢中求实;注重拓展，慢中求透;由浅入深，慢中求真;手脑结合，慢中求优.[关键词] 慢教育;情节;问题慢教育是一种浸润式的教育，是基于生命并贯穿整个生命的艺术教育. 俗话说：“精工出细活儿”，慢教育就是一场细致的生命教育，它属于心理学与哲学的范畴. 追根究底，慢教育就是回归简单、自然、人性的教育，学生在“慢教育”的过程中不仅能收获知识与技能，还能收获良好的情感体验，为核心素养的形成与发展奠定基础.增設情节，慢中求实初中阶段，学生的认知水
数学教学通讯·初中版 2023年4期2023-05-30
- 中西古典悲剧观比较研究
象——以“弑父”情节作为悲剧冲突，通过比较“弑父”的行为、原因，论述中西悲剧的伦理精神与文化价值。关键词：悲剧冲突；“弑父”情节；古希腊与中国中图分类号：I106.3文献标识码：Ａ 文章编号：１００９ — ２２３４（２０23）02 — ０117 — ０4悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看［1］，在古今中外的文化中都占据重要地位。由于社会文化、地理环境等方面的差异，古希腊与中国呈现出各具民族特色、时代属性的悲剧观与审美体系。古希腊悲剧起源于对酒神的祭祀颂歌，是
理论观察 2023年2期2023-05-30
- 例谈记叙性散文人物形象的把握
，一线教师可以从情节、人物描写、他人评论等三个角度入手，引导学生把握记叙性散文的人物形象。文章以初中语文统编教材为例进行了具体阐述。此外，一线教师读透文本非常重要，要提升自我的文本解读能力。关键词 人物形象 记叙性散文 情节 人物描写高中语文新课标提出：“从形象等角度欣赏文学作品。”文学作品包括了记叙性散文。也就是说，可以从人物形象的角度欣赏记叙性散文。但是，在初中语文教学实践中，笔者发现部分教师往往是把人物形象的特点直接告诉给学生。那么，可以从哪些角度入
中学语文·大语文论坛 2022年6期2022-07-18
- 悲剧视角下的《雷雨》浅析
》;悲剧;结构;情节;意蕴《雷雨》作为20世纪中国最著名的话剧之一，从不同角度展现着时代的悲哀与人物的悲哀，用极其富有感染力的手法，给读者以一种巨大的悲悯感受。因此，本文将从结构、内涵、原因三个角度对《雷雨》进行悲剧化分析。一、《雷雨》的悲剧结构“悲剧是对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的摹仿，它借助于富有增华功能的各种语言形式，并把这些语言形式分别用于剧中的各个部分，它是以行动而不是以叙述的方式摹仿对象，通过引发恐惧和怜悯，以达到让这些情感得以‘卡塔西
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 探寻课内外阅读衔接点，提高整本书阅读质量
妨选取“回目”“情节”“词句”“人物”等课内外阅读的衔接点，指向整本书阅读，让学生在“瞻前顾后”“潜移默化”中，慢慢读懂、读透整本书。【关键词】整本书阅读;回目;情节;词句;人物;衔接点在语文教学的实践中，教师经常为课内阅读和课外阅读“两张皮”现象而揪心：课内，就课文教课文;课外，就阅读指导阅读。如何打通课内外阅读的壁垒，把课内阅读和课外阅读有机整合起来，有效提高阅读质量，成了整本书阅读教学研究的关键。下面以《林冲棒打洪教头》一课教学为例，探寻课内外阅读的
阅读（教学研究） 2022年5期2022-06-07
- 基于协同效应的读后续写教学策略探究
续写方向”“紧扣情节情感，促使原续融洽”“承袭原文句式，提升语言协同”等途径来提升学生的读后续写能力。关键词：读后续写;协同效应;主题;情节;情感;语言作者简介：鞠翠美，江苏省张家港市教师发展中心。一、引言读后续写是高考英语试卷中的新题型，要求学生阅读一篇350词以内的语言材料，然后根据该材料内容、续写段落首句和所标关键词进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。作为一种结合阅读与写作的综合写作任务形式，读后续写题
校园英语·中旬 2022年7期2022-05-30
- 记事中的“情节”
何捷【读古诗】游山西村（节选）[宋]陆 游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。【诗文翻译】不要笑农家腊月里酿的酒浑浊，在丰收的年景里，待客菜肴非常丰盛。山峦重叠，水流曲折，正担心无路可走时，柳绿花艳，忽然眼前又出现一个山村。【学写作】“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句诗对我们小朋友写事，有没有帮助？有！事情写得好看不好看，关键就在于能不能做到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。古人常说“文似看山不喜平”也是这个意思。写事，
作文·小学低年级 2022年2期2022-05-30
- 论《冰与火之歌》中的哥特式特征
主题 人物形象 情节《冰与火之歌》的故事发生在一个类似于中世纪欧洲虚拟世界的维斯特洛和厄索斯大陆上，主要讲述了那里的人在当时的政治背景下的经历和遭遇。该故事主要有三条主线：第一条主要围绕各方诸侯为争夺七大国统领权的故事展开；第二条主要讲述镇守七大国北疆要塞绝境长城的守夜人与塞外野人对抗，对南方政治置身事外，试图抵御和消灭入侵人类异鬼的故事；第三条主线则主要围绕厄索斯大陆上的塔格利安家族仅存的成员丹尼莉丝塔格利安的经历展开。哥特小说起源于18 世纪后期的英国
名作欣赏·学术版 2022年10期2022-05-30
- 《促织》“求神问卜”及“魂化促织”的情节分析
四课，本篇课文的情节结构按照促织的得与失进行展开，同时在得与失交替的过程中呈现出入物心理变化的跌宕起伏及人物情感的悲喜交加。全文共分为九个自然段，以促织为线索，描写了征促织，觅促织，卜促织，得促织，毙促织，化促织，斗促织，献促织和评促织九个情节。其中在觅促织与化促织中分别描写了成名夫妻“求神问卜”及成名儿子“魂化促织”的情节，通过对这两段的重点分析，我们一起来体会蒲松龄笔下的魅力。关键词：促织 情节 神卜 魂化本篇文章的故事脉络主要分为两个方面。一方面以促
名作欣赏·评论版 2022年4期2022-05-13
- 《夫余王》民间传说及其民俗意蕴
物帮助”三个主要情节反映着民族深层文化心理和民俗意蕴，即感应生子情节反映了当时社会的民间信仰，突出夫余王身份的神圣性，反映了感生神话的发展;三次杀子情节反映了少数民族地区古代社会的社会制度、民间习俗、思想观念等，并且对考据夫余国历史具有辅证意义;动物帮助情节再次加强“君权神授”意味，并且蕴含着明显的非理性的神异色彩，表现了先民们要求改变现实的愿望，展现了其积极浪漫主义精神。关键词：夫余王;传说;情节;意义中图分类号：K289文献标识码：A文章编号：2095
西部学刊 2022年2期2022-04-25
- 符号学视域下女性视频广告的“反身份建构”研究
形象；符号叙述；情节；“反身份建构”中图分类号：F713.8 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）02-0036-04近年来，“她经济”逐渐兴起。经济独立之后的女性要求社会消除僵化的性别角色认知、打破男权束缚，给予女性更多的平等机会，充分发挥女性主动进取的能力。面对市场蓝海，各色资本纷纷涌入，以广告、直播等种种方式，在消费主义视域下重塑着女性样貌的生产与消费规则。与20世纪的“性感为王”不同，如今的女性广告更加注重垂直化的内容生产、反物
新闻研究导刊 2022年2期2022-04-14
- 浅谈电影的留白艺术
在电影中也会形成情节的留白，有时会欺骗观众，让观众在情节中摇摆;有时又如同诱饵，牵引着观众走进故事之中。关键词：留白 画面 想象 情节 悬念艺术是相通的，从古至今，人们用自己的智慧创造了多种形式的藝术，他的形式不断更替。从前，视觉艺术以静态的画作为主，而如今影像的发展如日中天，一脉相承，其中的联系千丝万缕。留白不仅是中国审美的一个重要观点，也是中国美学思想的核心问题。[1]而影像作为一种美的视觉媒介，以一种“留白”的姿态，等待观众去用双眼发现，用心灵感受。
民族文汇 2022年9期2022-04-13
- 从活动中来，到活动中去
动 实践 小说 情节语文综合性学习的价值众所周知。近年来，尤其是自部编版教材使用以来，语文综合性学习内容引起了大家的重视，然而，想要在语文综合性学习中切实提升学生的语文核心素养，需要以活动为依托，立足实践性，凸显综合性，聚焦语文性，落实核心素养的培育。一、活动是培育核心素养的关键耶鲁大学前校长莱文曾指出，中国教育缺乏两个关键因素，其中一个就是缺乏跨学科的广度。“广”，对于学习来说，主要体现为综合性，综合性也只有在活动过程中才能被充分体现出来。在综合性学习过
安徽教育科研 2022年6期2022-03-21
- 从《罪与罚》看陀思妥耶夫斯基小说创作的戏剧化
化 对白 描写 情节陀思妥耶夫斯基的作品充满了精彩纷呈的独白和对白、紧张突兀的气氛和情景、简单淡化的情节和描写、集中统一的时间和空间等一系列戏剧性因素，因此书中虽然经常加入大段大段的哲学和宗教议论，但并不使人觉得枯燥沉闷，而是十分扣人心弦，引人入胜。对于陀思妥耶夫斯基来说，他的艺术活动及思维方式总是以一种戏剧化的形式来呈现。这是一种独特的、全新的艺术思维，标志着新的艺术模式的出现以及一种全新的艺术风格的形成。《罪与罚》完成于1866年，是第一部全面体现陀思
名作欣赏·学术版 2022年2期2022-02-28
- 巧用图像化策略，助力整本书阅读
字具象化，并运用情节梯、框架图等将分析、概括、综合的思维过程可视化。本文从三方面谈谈在整本书阅读指导中如何有效地运用图像化策略，形象展示整本书在内容、主题、结构、表现等方面的关系链接，融梳理、理解、感受为一体，使学生的思维更具有创造的特质，使整本书的阅读更具有生命的张力。【关键词】图像化策略;整本书阅读;内容;情节;人物图像化阅读策略是依据记忆、阅读、思维的规律，使用图形、线条、符号、词汇、色彩和图像，把主题与思想内容、结构与表现形式等与图像、图案、图式等
广东教学报·教育综合 2022年1期2022-01-12
- 小说阅读教学要抓实“四要素”
鸣燕 摘 要 情节、人物、环境、主题是小说阅读教学的四要素。教师要紧紧抓实四要素，才能在小说阅读教学中递给学生一串打开小说宝库大门的钥匙，引领着学生在跌宕起伏的故事情节、多姿多彩的人物形象、具体生动的环境描写，深刻的主题中欣赏到广阔的人生画卷，获得更多的启迪。 关键词 小说阅读;情节;人物;环境;主题小说大多是采用记叙文的形式写成的虚构故事，主要通过叙述完整的故事情节来刻画典型的人物形象，描写活动的环境来反映某个主题。初中语文教材编入的小说篇目比较多，
中学语文(学生版) 2021年12期2021-12-21
- 《雷雨》剧本与孙道临版电影《雷雨》改编研究
成功之处主要在于情节的改编、人物形象的塑造（包括语言、动作）、镜头的设置、音乐等方面。通过这些电影本身具有的优势和导演刻意为之的改编使电影《雷雨》焕发出和剧本不一样的魅力。但是在改编的过程中，也存在一定的缺陷，包括人物形象塑造的不均衡、人物描写的诗化语言没有表现出来等。关键词：雷雨;孙道临;情节;人物形象塑造;音乐文学文本是一种想象艺术，它所描绘的场景、人物形象等必须通过读者自身的联想和想象才能在脑海中构建出来;而电影文本则是通过视觉、听觉，运用蒙太奇手法
美与时代·下 2021年11期2021-12-20
- 关注表达教小说
说的一般方法：理情节，读环境，品人物。2.通过聊读相关情节中人物的神态、动作、语言等描写，逐步感受老汉的形象。初步体会环境描写对表现人物形象的作用。课时安排：1课时。教学过程：一、了解小说，明确要素1.今天我们学习第四单元的第一篇文章《桥》，这是一篇小说。2.你对小说有哪些了解？关于小说，有这样两句话，请同学们来读一读。（出示）小说大多是虚构的，却又有生活的影子。读小说，关注情节、环境，感受人物形象。3.这里有三个关键词：情节、环境、人物形象，这叫小说的三
小学语文教学·会刊 2021年10期2021-12-11
- 中国儿童电影中的“游戏精神”
、拟人体形象以及情节和动作三个方面的表现。【关键词】 儿童电影;游戏精神;人物形象;拟人体形象;情节【中图分类号】J905 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2021）43-0098-02游戏伴随着我们的一生，即使在没有参加游戏的时候，游戏的精神气质—— “游戏精神”也常常渗透进人们平凡的生活、体育比赛或艺术活动中，给平淡的生活增添几分色彩。因为“游戏精神”不考虑外在的、功利性的目的，倡导对规则的建
今古文创 2021年43期2021-11-21
- 如何“讲”好一个课程故事
课程故事;起源;情节随着课程游戏化进程不断发展，照本宣科早就无法满足当下孩子们的兴趣需求，幼儿园的活动也不再局限于固定的课程活动中，师幼同时获得了更大自由的探寻空间，“班本课程”就成为孩子们兴趣展现和能力发展的载体。那么一个课程故事到底应该具备什么样的要素，才是真正讲述属于孩子们的故事呢？接下来谈谈我对讲好课程故事的几点不成熟的见解。一、引人入胜的起头好的开端是成就一个好故事的必备条件，听故事、讲故事是孩子们的最爱，但不是所有的故事他们都“买账”，乏味的开
科教创新与实践 2021年5期2021-11-18
- 高考英语读后续写题型的审题技巧
懂所给文章中故事情节后，能一步读懂故事里面人物性格以及故事所要表达的主题，从而去续写该故事。本文旨在通过对一篇读后续写文章中关键信息的分析，指引学生去审题，从而能确保后续的续写内容上能够符合逻辑、紧扣主题、传递正能量。关键词：读后续写;主题;情节;人物性格新高考改革后，广东高考英语新增了一个题型——读后续写。该题要求学生根据所给英文故事开端以及接下来学生要续写的两段文章的首句，续写完成该故事。 这样一个看似开放的写作题型，其实早在所给文段中就已经定好基调、
三悦文摘·教育学刊 2021年40期2021-11-11
- 《特洛伊罗斯和克瑞西达》中的二元对立解读
”中的元素在关键情节里的独特作用，来挖掘这部作品的张力美。关键词：《特洛伊罗斯和克瑞西达》 二元对立 情节特洛伊战争期间，特洛伊城的王子特洛伊罗斯与克瑞西达在女方舅父潘达勒斯的撮合下成为恋人。为了换回被希腊人扣留的人质，克瑞西达被送往敌营，年轻的恋人迫不得已分开。分别时两人许下誓言互不背弃。然而克瑞西达却很快变了心，特洛伊罗斯机缘巧合之中得知情变，转而投入两方交战。特洛伊城的另外一位王子赫克托在交战中被希腊勇士阿喀琉斯用诡计围捕，毫无尊严的死去。一.“二元
文学教育·中旬版 2021年10期2021-10-29
- 比较：整本书阅读的有效路径
较阅读来细致梳理情节、深入品析人物、深刻理解主题，达到提升学生阅读效率和深度的整本书阅读目的。[关键词] 比较;整本书;情节;人物;主题比较阅读是指把内容、形式相近的或相对的两篇文章或一组文章，或者是同一文章的不同人物、情节等放在一起，对比着进行比较、对照和鉴别，以达到找到差别、把握特点、提高认识目的，进而实现提高鉴赏、开阔眼界、活跃思想的作用。将“比较”引入名著的整本书阅读是提升学生阅读效率和深度的有效途径。笔者就以老舍先生的《骆驼祥子》为例，谈谈管中之
中小学班主任 2021年20期2021-10-22
- “网状”支架构建：观照细节的整本书阅读教学
以整本书的作者、情节、人物、写法等为主要节点，通过与这些节点相关的各种信息互相连接，每个节点与其他节点又息息相关、紧密连接。构建这种支架，要把握好四点：扣住要点，关注作者;抓住变化，读懂情节;聚焦异同，分析人物;着眼表达，习得写法。关键词：整本书阅读教学;作者;情节;人物;写法整本书阅读旨在为学生未来的阅读素养筑基，需要在立足整本阅读的基础上，“网状”构建阅读支架，让整本书阅读由面到点，观照细节。这种“网状”阅读支架的构建，是以整本书的作者、情节、人物、写
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年8期2021-09-23
- 绘本阅读对促进幼儿品德教育的有效应用研究
幼儿品德;兴趣;情节【基金項目】本文系湖南省教育科学规划课题“十四五”规划2021年度省级一般资助课题“绘本阅读在幼儿品德教育中的实践研究”（课题批准号：XJK21BDY016）阶段性研究成果。一、将绘本阅读运用于幼儿品德养成教育中的重要性分析幼儿处于特殊的年龄阶段，其心智发展不成熟，难以表达自身所想，且不具备明辨是非的能力，因而教师与家长需要对幼儿展开良好的教育。绘本作为儿童文学中的一种特殊形式，能够有效适用于对幼儿的品德教育。亲子绘本中有着形式多样且符
教育界·下旬 2021年8期2021-09-13
- 亚里士多德悲剧论视角下的动画电影《姜子牙》
牙》;悲剧艺术;情节;角色的行动力《诗学》中提出悲剧是一种严肃的对人生的必然律或可然律的思考，能令观众在观影时感受主人公的感受，对不应遭受厄运的主人公感到怜悯。动画电影《姜子牙》改编自神话故事《封神演义》，围绕正义、苍生、问道等话题。这类题材的主角通常是少年或青壮年，展现的是少年的热血与青春的张扬，但动画电影《姜子牙》中的主角姜子牙却是一位中年修道者，结局也不是圆满的，他完成使命后便归隐在无名的地方，姜子牙的结局与悲剧艺术理论中主角的结局设定是一致的。亚里
艺术科技 2021年14期2021-09-10
- 论细节
摘要：细节和情节这两个名词，本质上都应该当作动词来理解。细节是感官对外部世界的反应，情节是人类行动方向和秩序的呈现，故事则是对情节和行动的完形化。故事乞求于情节和细节并使之狭隘化，情节试图管辖细节，细节的反叛力也不可小觑。细节是对情节及其既定秩序的叛乱。细节的内容是目睹、耳闻、鼻嗅、舌尝、身触等感觉器官的经验，这些“受想行识”的动作和结果，构成生命存在的根本，其中包含着自由意志，也包含着类似于原子偏斜和对立的运动，还包含着混乱和迷失。情节和细节地位的变化，
当代文坛 2021年5期2021-08-30
- 网剧《庆余年》叙事分析
从叙事时空、叙事情节、人物塑造和叙事主题四个方面对《庆余年》进行叙事分析，希望能以此对中国网剧创作提供良好的参考与借鉴。【关键词】《庆余年》;叙事分析;时空;情节;主题;人物【中图分类号】J905 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2021）30-0091-02随着互联网的发展，越来越多的观众转战网络平台收看电视剧，在受众需求日益严苛、市场竞争尤为激烈的当下，网剧要想获得更多关注，就要进一步提高其整体
今古文创 2021年30期2021-08-28
- 语文戏剧化体验教学策略的探究
色;场景;语言;情节前言：现阶段戏剧教育可以有效的把教学内容通过戏剧元素传授给学生，主要利用情境、场景、情节、角色扮演、情感体验等传递情感态度价值观，从而全面提升学生素养本文观点认为戏剧化体验阅读与戏剧教育一脉相承，可以为学生阅读带来深远的影响和意义。戏剧化体验阅读注重的是“体验”，通过体验让学生实际感受生活，并扩展学生学习的渠道，从而达到激发学生学习热情的目的。一、角色体验现阶段很多老师越来越多的将角色扮演应用到语文教学当中，这是基于教师认识到了角色扮演
锦绣·上旬刊 2021年9期2021-07-15
- 《小城之春》电影剧本分析
、切入点、冲突、情节高潮与转折、结尾、对白、叙述性文字等多个方面进行分析。关键词：电影剧本开端;人物;冲突;情节一、开端在众多电影影评文章中，总是能看到这样对于电影开头如何好的赞美，开头不凡，抓人眼球，电影好的开头与电影剧本好的开头密不可分。在《小城之春》这部电影中，首先就简洁明了的交代了故事发生的时间地点人物，以及开篇就是叙述性文字，使得整个剧本具有十分强烈的文人气息。二、人物（一）周玉纹玉纹是被男权话语体系制造出来的具备符合男性要求的女性气质浓郁的女人
锦绣·下旬刊 2021年7期2021-07-14
- 以子之矛 攻子之盾
导入 标题 情节导入，顾名思义，是教师在授课前，借助于各种手段或方法，引导学生进入学习情境的过程。导入是课堂教学的前奏，也是教学过程中的重要一环。它最重要的作用是引起学生对学习内容的关注，激发学生的学习欲望，调动学生的学习兴趣，为后续教学环节的展开做好铺垫。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”因此，在教学中，教师要精心设计导入，力
安徽教育科研 2021年14期2021-07-14
- 借“小人物”之眼 品生活之味
;小人物;共情;情节;主题小说教学在阅读教学中也占据着半壁江山，其地位真可谓是举足轻重。多年来的教学实践让笔者对小说教学一度陷入教学程式化的误区：无论哪一篇小说，都是初读感知说情节，回读品人物，三读剖主题。在人物的分析环节，“中央视角”永远聚焦在主要人物身上。长期以来，乐此不疲，几乎“走火入魔”。小说中的其他小人物虽然笔墨较少，但是却是不可或缺的人物，他們的存在都是有意义的，对这个群体的视而不见会不会造成文本解读的不完整甚至是偏差？文章以《范进中举》为例，
考试周刊 2021年42期2021-06-22
- 从电影《无名之辈》中反思教育
思的电影。本文从情节、语言、角色、细节4个方面对《无名之辈》进行艺术赏析，从中反思教育的重要意义。关键词：电影;情节;语言;角色;细节;教育中图分类号：J905 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）05-00-02《无名之辈》是一部影戏十分浓郁的影片，它最大的成功就在于人物形象的刻画，片中不管是主角还是配角，角色的调性达到了高度统一，使原本处在城市边缘的个体，随着影片的剧情发展，表层被逐渐剥离，使观众能真切地体会到生活在城市底层人民的悲
艺术科技 2021年5期2021-05-04
- 解荒唐之言，品辛酸之味
解读;人物形象;情节;深意《红楼梦》卷首云：“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味？”文本解读的历程，其实就是探寻“其中味”的过程。因备课需要，笔者再次研读了统编初中语文九年级上册第22课《范进中举》文本，拙以为，对胡屠户的形象、对众乡邻送礼的情节、对“一巴掌”的深意都要细细品咂。一、胡屠户真的没有人情味吗？以往有些教学和研究对胡屠户这一人物定调如下：胡屠户是个前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的典型市侩。但再次研读文本，笔者发现，其实胡屠户
教育研究与评论（课堂观察） 2021年1期2021-05-04
- 妙用文本 让有效练笔在课堂中闪光
，从内容留白处、情节反复处、情感提升处、技能迁移处寻找练笔契机，巧妙使用教材去落实有效练笔，让课堂更加高效，让练笔更加简单易行。【关键词】有效练笔;内容;情节中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）07-0153-02语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。作为一名语文教师，在课堂上充分利用教材文本来提升学生的语言文字运用能力，是一件分内的事。特级教师于永正说：“阅读教学中写的训练，不应游离于课文之外，要使
家长 2021年3期2021-04-13
- 读后续写阅读教学中的“五审”策略
续写;阅读教学;情节;逻辑;语言【中图分类号】G633.41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）80-0067-02高考英语写作新题型“读后续写”的设计是这样的：提供一段350词以内的材料，要求学生根据短文内容，续写一篇150词左右的短文，所续写短文和阅读短文须逻辑衔接、结构完整、意义连贯，即学生不但要理解所给短文，而且在写作时要注意上下文的衔接，做到新旧信息的融合。笔者在指导学生答题的过程中发现，由于文本解读不到位，不少学生
江苏教育·中学教学版 2021年11期2021-03-17
- 浅析《儒林外史》叙事手法上的重复性
选取、叙事结构、情节等方面的复现为重点，对《儒林外史》的叙事特征做一个初步探索。关键词：叙事;情节;重复性;相似性《儒林外史》作为一部反映明朝儒林现实的长篇小说巨著，以丰富细腻的细节表现，不仅为我们展现了一部儒林“痛史”和“丑史”，也对当时的社会生活面貌做了一个全景式展现。阅读此书，笔者注意到，作者在叙写儒林人物的悲喜剧时，善用细节上的重复性表现，来表达作者对现实的针砭与讽刺，发人深思。一、象征性事物的重复运用《儒林外史》着意描写人物的病态，这种病态，不仅
广东教学报·初中语文 2021年6期2021-03-16
- 形体语言特性在戏剧表演中的作用
表演 人物刻画 情节戏剧表演中的形体语言能够丰富戏剧情节，强化戏剧表现，赋予人物灵魂，是戏剧的重要构成部分。戏剧演员准确全面地把握形体语言，能够更好地展示戏剧的魅力，吸引观众的注意，丰富戏剧的内涵，是戏剧完善与发展过程中的重要基础，对戏剧演绎水平提升有着积极的促进作用。一、形体语言特性分析（一）形体语言的视觉性戏剧表演通过不同的演绎方式，让观众在观看中去体会戏剧的内涵。在戏剧表演过程中，剧情以及人物性格的呈现，都离不开形体语言。形体语言顾名思义，就是通过戏
参花（上） 2021年3期2021-03-15
- 论《草房子》色彩词与故事情节的融合
体。色彩词与故事情节相互渗透，强化了读者的情感体验。关键词：《草房子》 色彩词 情节 融合豐富多彩的客观世界为语言提供了创造大量色彩符号的基础，人们运用色彩符号传达信息，从而推动了色彩词的产生。所谓“色彩词”，“就是指那些反映自然界中客观存在的真实色彩，以及人们主观意识中后天形成的抽象色彩的词”。《草房子》中所使用的色彩词数量众多，颜色丰富，既使表达鲜活生动，又营造出疏朗清新的意境，而不同章节中出现频率最高的色彩词的联想意义或象征意义往往融入相应的故事情节
名作欣赏·学术版 2021年2期2021-02-23
- 例谈读后续写题型中“读”的策略探究
材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。作为阅读教学的拓展和延伸，高中英语读后续写教学在很大程度上受学生阅读理解能力的影响。因此，教师通过培养学生的阅读能力来开展读后续写教学就显得尤为重要。关键词：读后续写;逻辑;情节一、合理运用多媒体设备，激发学生的续写兴趣在高中英语读后续写的教学过程中，教师应当合理地选择学生所要阅读的内容，所写内容要与学生目前的语言应用能力范围相匹配，且在某种程度上能够激发学生阅读与续写的兴趣。只有这样，学生才能积极地对故事情节进行构思
教育周报·教研版 2021年49期2021-02-22
- 从名篇看“故事情节”取胜的秘诀
要充分发挥“故事情节”的作用，重视对“故事情节”的设置与描写，并以一些名篇为例，阐述“故事情节”在表达上取胜的秘诀：以巧取胜、以曲取胜、以情取胜、以险取胜、以趣取胜。关键词：情节;巧妙;曲折;情感;惊险;趣味;秘诀引语：写记叙文有几个关键因素，诸如选材、描写、故事情节的设置等，这几个因素对文章的影响很大。本文将主要从故事情节角度来谈记叙文的写作。在文学作品中，故事情节是小说、戏剧冲突的重要组成部分，优秀的文学作品都非常重视故事情节，以故事情节吸引读者，带给
科技信息·学术版 2021年6期2021-02-14
- 欧·亨利短篇小说The Last Leaf赏析
摘 要：本研究从情节、语言特色以及修辞特色等方面考察欧·亨利短篇小说The Last Leaf所彰显的语言技巧和散发出的人性光辉。关键词：The Last Leaf 情节 语言特色 修辞特色 赏析一、引言欧·亨利（O.Henry，1862—1910），原名威廉·西德尼·波特（William Sydney Porter），美国现代短篇小说家，与法国的莫泊桑（Guy de Maupassant， 1850—1893）、俄国的契科夫（Anton Chekhov，
名作欣赏·学术版 2021年1期2021-02-08
- 在故事类文本学习中训练复述能力
文自身具有语言、情节、结构上的鲜明特点，相比其他课文，用来训练学生的复述能力，有一种天然优势，毕竟故事就是用来讲的，与复述之间有着高度重合。因此，借助故事类文本来训练学生的复述能力是一种非常科学的选择。[关键词]复述能力;故事类文本;语言;情节;结构[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）04-0054-02复述简单地说就是用自己的话和课文中的词句，把课文内容有条理地叙述出来，目的是使学生深入理解文本，提高
小学教学参考(语文) 2021年2期2021-02-04
- 内蒙古阴山岩画《大型围猎图》情节性分析
了复杂生动的叙事情节，本文将以阴山《大型围猎图》为主要研究对象，分析画面中的形象和叙事情节。关键词：大型围猎图；形象；情节阴山位于内蒙古自治区中南部的草原地带，南北辽阔，草木繁茂，适宜食草动物繁衍生息，该地区历史上活跃着匈奴、鲜卑、蒙古等游牧民族，逐水草而居的迁徙生活使阴山的岩画具有数量多、分布廣的特点；狩猎也成为原始先民生活的重要部分，在不断的迁徙过程中，先民逐渐形成了对一些生物的固定描绘符号，下文从情节描述分析一些标志性符号的含义，进而解读复杂的情节性
收藏与投资 2021年12期2021-01-16
- 重视借助“情节”理解人物形象浅谈
要：小说的故事情节即在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。小说主要是通过故事情节来展现人物性格的。关键词：小说课文;故事情节;人物形象【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0040-01在小學语文教材中，学生会接触学习很多名著小说节选的课文，这些课文往往深受学生的喜爱。但是在日常的语文教学中，为了感
当代家庭教育 2020年6期2020-12-14
- 小说中的艺术恒久
术;故事;人物;情节;叙述导论：小说的艺术魅力是恒久的，它可以通过宏伟壮阔的历史场面表现出来，也可以像温水煮青蛙一样，从日常生活细节中慢慢流露出来。本文将根据小说《鞋子》，从小说的创作原理角度出发，从故事、人物、情节、叙述方面论述小说的艺术特点来评论《鞋子》。一、故事1.1故事的特征之一是戏剧性。小说中的戏剧性通常是利用偶然与巧合，保持矛盾的冲突和紧张性。小说《鞋子》自然也制造了偶然，例如小说中的“我”和二哥正说着：要是黄萍萍，还差不多。“正巧就遇上了黄萍
山东青年 2020年11期2020-12-09
- 不同文体间贝伦与露西恩的故事对比研究
行了对比分析，从情节展开和人物塑造，试说明托尔金通过不同文体讲述相同故事的目的与意义。托尔金用多样的办法去讲述它，体现出传奇在漫长岁月的流变，但贝伦与露西恩的故事本身将在更迭的日月下隽永。关键词：托尔金;贝伦与露西恩;文体;情节;人物作者简介：白子鹃（1999.9-），女，汉，陕西省延安市人，兰州大学哲学社会学院哲学专业2017级本科生。[中图分类号]：I106 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2020）-32--03一、托尔金用不同
青年文学家 2020年32期2020-12-08
- 课本剧改编策略和演绎空间初探
词】改编;人物;情节;语言所谓课本剧，就是选取语文教学中有人物、有情节的课文，结合学生自己的生活实际，结合当下的社会现状，再加上丰富合理的想象，进行适当加工，再创作的一种特殊表演形式。课本剧以其生动性、创造性和灵活性，成为语文教学中一种容易引起学生学习兴趣和加深学习印象的重要教学形式。《普通高中语文课程标准（2017年版）》围绕语文核心素养，提出了18个学习任务群，其中“中国现当代作家作品研习”学习任务群提出了精读代表性作家作品，并能以多种实践方式阅读与鉴
广东教学报·教育综合 2020年135期2020-12-07
- 中国戏曲理论“情节”探究①
代戏剧理论中，“情节”是一个高频出现的理论术语。“情节”成为中国现代戏剧理论中的一个核心概念，和中国进入“现代”以来，西方艺术理念以及西方戏剧观对中国现代戏剧观的强势影响有关。例如，亚里士多德在其名著《诗学》里，对“戏剧”和“悲剧”有如下定义：“作为一个整体，戏剧包括戏景、性格、情节、言语、唱段和思想”[1]197，其中，“情节是悲剧的根本……是悲剧的灵魂”[1]65。然而，笔者在中国典籍阅读中发现，至迟到明代后期，对译亚氏悲剧六要素之一Muthos[1]
南京艺术学院学报(音乐与表演) 2020年2期2020-12-05
- 论女巫在《麦克白》中的意义和作用
。她们在安排戏剧情节和推动故事的发展中发挥着重要的作用。关键词：女巫;现实;詹姆斯一世;气氛;情节《麦克白》是莎士比亚的四大悲剧之一。该剧讲述了苏格兰贵族麦克白和他的妻子为了王位而谋杀国王的故事，揭示了人性中的野心和罪恶。这部戏剧自1606年首次在舞台上进行表演以来，剧中的三个女巫和其他黑暗形象就进入了观众的集体想象。20世纪中叶以来，对莎士比亚及其同代作品中的超自然因素的研究日益成为一个重要的领域。虽然不像《仲夏夜之梦》和《暴风雨》那样占主导地位，但超自
北方文学 2020年21期2020-12-02