浅谈新课程改革背景下高中英语写作创新教学策略

2019-08-18 07:35张丽平
新一代 2019年10期
关键词:创新策略新课程改革写作教学

张丽平

摘 要:在新课程改革背景下,高中英语教师应该积极思考如何创新教学策略,提升教学质量的问题。文章从高中英语写作教学现状入手,主要分析了新课程改革背景下高中英语写作创新教学策略。

关键词:新课程改革;高中英语;写作教学;创新策略

新时期的英语课堂教学,更加关注学生的心理发展和学习需求,引导学生明确英语学习的本质和实质,并且通过一系列科学合理的教学活动,培养和提高学生的人力交往沟通能力,表达能力和跨文化学习能力,有利于养成学生正确的人生观、世界观和价值观。在新课程改革的教育大环境下,教育资源不断整合,教育手段和教育理念不断更新,教师应该抓住教育改革的时机,合理利用手中的资源,提高学生的英语写作水平,进而提高学生的英语核心素养。

一、拓展教学内容,强调素材积累

以往的英语课堂中,教师往往根据预设的教学计划和教学目标,为学生选择合适的写作主题,或者完全按照课本的编排要求布置学生完成写作任务,课程设置和教学安排过于程序化,失去了语言本应有的灵活性和创新性,使得学生的写作思维过于僵化,不利于学生思维的开拓和创新发展。因此,在新课程英语教学中,教师应该采取新型的教学策略,通过师生的互动选择,帮助学生进行双向的沟通,丰富学生的写作思路和创作思维。同时,这种教学模式也是在帮助学生进行写作的积累,使得学生的写作视野更加宽广,使得学生的素材更加多元化,激发学生的创造力和创作兴趣。

例如,教师在引导学生学习“Friendship”的相关内容时,可以通过简单的提示,拓展学生的写作思维,丰富学生的写作素材,引导学生尽快适应新的教学模式,提高其课堂学习效率。比如,教师可以首先鼓励学生在写作之前进行思考,“Everyone in life will make a lot of friends. These friends include not only our classmates, but also our partners, teachers and parents.?So let's think about what friendship means to us.”教師通过类似的提问,开启课堂教学的话题,组织学生进行讨论,进而鼓励学生据此进行写作,并且为学生阐述自己的想法,帮助学生进行分析,从而营造课堂轻松愉快的学习氛围,激发学生的课堂创作积极性和学习兴趣,提高学生的课堂学习效率。

二、引入阅读赏析,奠定写作基础

阅读不仅是学生写作素材和灵感的来源,同时也为学生写作结构和写作方法提供了很多的想法。可以说,阅读是学生写作水平提高的前提和基础,也是学生英语水平提高的重要环节。因此,教师要想针对性提高学生的写作能力,必须要关注学生阅读兴趣和阅读能力的提高,扎实学生的写作基础。所以,教师应该在高中英语课堂教学的过程中,在课本知识教学和课文阅读的基础上,与学生分享阅读美文,通过文章各方面的分析,为学生提供详细的借鉴技巧和方法,从而鼓励学生进行改进和创作,培养和提高学生的写作创新能力。

例如,教师在引导学生学习“Music”的相关内容时,可以为学生播放不同类型音乐的代表曲目,鼓励学生进行风格,歌词,曲调以及主题等的分析,然后利用英语阅读为学生讲解这类型音乐的起源和发展,提高学生对于不同文化和不同领域知识的了解程度,丰富教师的课堂教学内容,同时进行课堂教学的拓展和延伸,真正提高学生的英语水平,拓展学生的知识视野,达到素质教育教学目标,促进学生全面发展。

三、视频模仿对话,把握写作技巧

中文的写作需要学生画龙点睛,英文的写作也是如此。学生在进行创作的时候,一定要注重开头和结尾部分的用词和句式,给阅读者留下深刻的印象,只有这样才能尽可能提高学生的写作分数。教师在高中课堂教学过程中,可以借助多媒体教学工具,为学生进行短视频的播放和模仿学习,提供学生课堂释放压力、展现活力的机会,从而大大提高学生的课堂参与力度和积极性,使得学生愿意主动学习,主动展现自己。而且,这种教学模式还能够在学生锻炼学生口语表达能力的同时,帮助学生熟悉英文的表达习惯和交流方式,提高学生对于英语的灵活创作能力。

例如,教师在引导学生学习“Women of achievement”的相关内容时,教师可以为学生播放“The Devil Wears Prada”电影片段,引导学生进行对话,通过片段中人物经典的表达和学生反复的练习,起到学生将句子和电影片段,人物情节有机结合的效果,提高学生英语句式练习联想记忆的能力,从而提高教师课堂教学的有效性。

结束语:

英语知识点的学习和记忆,不仅需要学生刻苦的练习,更加需要学生掌握一定的学习技巧,“在阅读中熟悉单词,在对话中寻找灵感,在练习中发现新思路”。教师课堂新型的教学模式带来的不仅是学生英语水平的提高,更多的是学生思维想法的转变,学习兴趣的加强,这才是课程改革的意义所在。

参考文献:

[1]熊光宇.突破传统 创新写作——新课改背景下高中英语写作教学策略初探[J].读与写(教育教学刊),2013,10(06):132.

[2]杨永恩,柴彤彤.高中英语写作教学策略研究[J].现代交际,2016(17):190-191.

[3]康玲菊.刍议高中英语写作策略[J].学周刊,2017(23):132-133.

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