化学教学中学生创新能力的培养刍论

吴晓连

摘 要：培养学生的创新能力，已成为现阶段初中化学教学中的重大课题。教师应引导学生关注日常生活中的化学现象，激发学生创造性思维能力;营造和谐的课堂学习环境，预留充足的创新空间;调动学生学习积极性，培养学生创新精神。

关键词：化学教学;创新能力;培养;创造性思维;创新空间;创新精神

中图分类号：G451;G633.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）20-0042-01

国家发展的最大动力是创新，而时代与社会的发展需要教师注重培养学生的创新能力。化学是构建在实验基础上的一门学科，对培养学生创新能力具有重要的作用。其实，培养学生创新能力的关键是培养学生的创新意识，所以化学教师必须把握机会，在初中化学课堂上注重培养学生的创新意识，进而培养创新能力。

一、关注日常生活中的化学现象，激发学生创造性思维能力

一个好的开始，代表着已经成功一半。教师从教材的绪言课起，就应该使学生感觉到化学就在我们身边，明确化学在确保人们长久生存且不断提升生活水平方面起着至关重要的作用。例如，衣料离不开印染和化学处理，蔬菜的丰收离不开农药、化肥的科学使用，塑料、玻璃以及水泥等化学产品都是关键的建筑施工材料，柴油则是很多当代交通工具的主要燃料。以上内容和化学有着不可分割的联系。又如，讲解“煤和石油”时，教师可以向学生介绍当前世界上三大化石燃料分别是天然气、煤及石油，这些化石燃料作为关键的能源，在人们日常生活和生产中起着非常重要的作用。然而这些能源是有限的，随着人们生活质量的提升和工业生产的迅速发展，这些矿物燃料日益减少，并且这些燃料燃烧后会释放出大量的大气污染物，从而对环境造成污染。这时，教师可以向学生提出一个问题：“你们认为将来哪种能源是最理想的？”这时，学生会争先恐后地说出各种答案。接着，教师可以再提一个问题：“怎样将你们的想法变为现实，为人们提供服务呢？”对于这个问题，教师没必要给出一个标准的答案，而要给学生留一些思考的空间。此外，教师还可以在教学环节中融入STS理念，从日常生活迈向化学，再从化学迈向社会科技。在化学教学中，教师要利用对化学发展前景的展望来调动学生对科学创新的积极性。

二、营造和谐的课堂学习环境，预留充足的创新空间

营造和谐的课堂学习环境就是为学生营造平等轻松的氛围，这样可以缓解学生在课堂上的紧张感，有利于学生解放自己的个性。在这种氛围中，学生可以不断探究问题、提出问题，培养创新意识。因此，化学教师在教学中需要重视学生创造思维能力的培养。而教师本身也需要提升自身的创造思维能力，在教学过程中认真倾听学生的意见，激励学生大胆猜想，引领学生亲自体驗成功的愉悦感。例如，讲解“氧气制取”时，一些学生会提出如下问题和想法：“为何课本中提到了两种不同的制取方式？一种是利用二氧化锰和双氧水进行制取，另外一种是加热二氧化锰和氯酸钾。其中，对高锰酸钾进行直接加热是最方便的方法。”对于学生的想法，教师必须给予适当的鼓励。又如：讲解“一氧化碳和二氧化碳”时，有学生提出这样一个问题：“空气能否让石灰水更加浑浊？”这时，教师可以鼓励学生自己进行实验，通过实验对自己的猜想进行验证。经过科学的实验和认真的思考，学生可以大大提高创造思维能力，不管实验是否成功，都可以使自己得到锻炼。另外，对于创造思维能力较强的学生，教师应进行适当的鼓励。例如，KCl中含有少量的碳酸钾杂质，很多学生根据一般的方式进行过滤，但有些学生采用了其他的方法，思维相当活跃，解题思路多元化，这时教师就要表扬和鼓励他们的创新思维。

三、调动学生学习积极性，培养学生创新精神

化学教师在教学中应该用欣赏的眼光看待学生，激发学生的潜在能力，培养他们的创新意识，让所有学生在每节化学课上都可以深入思考，提出一些新的问题。例如，讲解“溶液酸碱性”时，教师可以给学生布置以下课前作业：亲手制作酸碱指示剂，鼓励学生亲自做实验，而且仔细观察，和同学共同探讨得出实验结论。对于实验设计所需要的物质，学生需要自己提前准备好。这样的作业，能够激发学生的探究兴趣，增强学生的创新意识。之后，教师可以在学生中进行筛选，选择创新意识较强的学生作为其他学生的榜样，从而带动创新意识薄弱的学生。

通过实验检验，该活动的效果是显著的，有的学生制作出来的酸碱花颇受同学关注。花的颜色十分鲜艳，而且多样化，有绿色的、蓝色的及红色的，等等。由于这种花对酸碱有灵敏的反应，所以制作出这种花的学生将其命名为“酸碱花”。尽管这些花不能散发香味，但是可以迅速显示空气是否被污染，能够将空气的酸碱度准确显示出来。这样的课堂不仅能帮助学生更好地掌握化学知识，而且能培养学生的创新意识和创新能力。

四、结语

总而言之，随着素质教育的进一步推进，课堂教学已不只是单纯地传授知识。培养学生的创新能力，已成为现阶段初中化学教学中的重大课题。在初中化学教学中培养学生创新能力是一项漫长、艰巨的工程。化学教师应该树立坚定的信念，采取科学有效的教学措施，着力培养学生的创新意识和创新能力，使学生走进社会、走进国际大舞台时具备与其顺利接轨的能力。

参考文献：

[1]柏建华.浅谈初中化学教学中学生探究能力的培养[J].数理化学习，2013（08）.

[2]刘权彬.浅谈初中化学教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2013（03）.