五大领域视域下幼儿园课程游戏化探究

姜 双

（宜昌市粮食幼儿园，湖北 宜昌 443001）

幼儿教育中，健康、艺术、语言、科学、社会这五大领域，对于幼儿身心的健康成长，产生积极的促进作用。下面，结合具体的案例，就如何在五大领域视域下，开展游戏化的课程，进行如下几点探究：

一、以幼儿的健康为主旨，开展游戏化课程

幼儿的健康，主要表现在身体和心理两方面的发展情况。在实际的幼儿课程开展中，教师要密切关注幼儿身心的发展，不仅要让幼儿拥有强健的身体，更要促使幼儿具有积极健康乐观的心态。比如在进行“老鹰捉小鸡”的游戏活动中，教师引导幼儿协调好“老母鸡”与“小鸡”的关系，力争两者的步调一致，通力合作，增强团队意识，形成凝聚力，在合作中，建立深厚的友谊，更好地发挥个人的优势，尽可能地防止被“老鹰”抓到。

二、创设艺术性的游戏环境，开发幼儿的智慧

游戏与艺术本身就是一个整体，需要幼儿教师把两者有机地统一起来。比如在进行舞蹈表演中，可以采用小组比赛的形式，看看哪个小组表演的最好、最妙，在表演中，促使幼儿之间的良好互动，更好地发挥幼儿的潜能，让幼儿的艺术气息更为浓厚，展示出无限的活力，自发地参与活动，尽情地释放自身的才智。

三、开展丰富性的游戏活动，锻炼幼儿的语言表达能力

幼儿在成长过程中，语言表达能力的提高，也是至关重要的。作为幼儿教师，要清醒地认识到幼儿语言表达、组织能力培养的必要性，让幼儿更惹人喜爱，人际交往能力得到真正地提高。比如在开展“讲故事”的竞赛中，可以为幼儿展示绘本图画，让幼儿根据自己的想象，对故事进行描述，引领幼儿穿插进一些肢体动作，让语言与动作完美统一，让幼儿能够开心地展示的个性化优势。

四、设计科学化的游戏环节，增强幼儿的科学认知水平

游戏是幼儿自我完善和发展的最高境界。而科学与游戏地结合，能为幼儿提供更为广阔的发展空间，促使幼儿的认知能力和水平，真正得到提升。比如幼儿在接触人类的演变历史中，教师可以通过信息技术，为幼儿呈现关于恐龙的动画图片，让幼儿对史前历史进行初步地了解，然后基于幼儿对科学知识的掌握，开展知识抢答的游戏，帮助幼儿更加全面地认识历史发展的过程，以增强幼儿的科学认知水平。

五、融入社会化的游戏内容，提升幼儿的综合素养

幼儿课程是以生活为立足点，是与生活紧密相连的。在开展幼儿课程的过程中，需要借助生活中的具体事例，践行游戏教学，以促使幼儿综合素养的提高。比如在进行丢手绢的游戏中，要让幼儿清晰地认识到协作的重要性，学会与其他小朋友和谐相处，能够更好地控制坏情绪，快乐地参与集体活动中，掌握与人交往的技巧。

总之，五大领域视域下，开展游戏化的幼儿园课程，成为教育教学改革的一大特色，能指引着幼儿教育沿着健康的方向发展，让幼儿在不同的游戏活动中，获取更快地进步。