会计专业实训基地运行效果研究

丁金平

一、会计专业实训基地运行效果研究的必要性

实训基地是培养高职高技能应用型人才最重要的基础，实训基地运行效果更是指导规范实训基地建设和推广的准绳。加强实训基地建设及运行是办好高等职业教育的关键所在。实训教学是培养学生将理论与实践紧密结合，培养学生的分析和解决问题的能力，以全面提高学生理实一体化素质的重要教学环节。而实训基地运行效果是实训基地建设和运行的经验的汇集，更能规范实训基地建设的过程。学生通过实训基地的实训，能得到良好的技能训练，掌握生产一线所需要具备的职业能力和职业技能，为就业提供坚实的基础，使同学们更好地适应社会的需要。高等职业教育最显著的办学特色在于技能性、实践性和职业性。实训基地是高等职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件，也是高等职业教育办出特色、提高质量的基础性建设。要实现高等职业教育的培养目标，除了靠先进的办学理念和策略之外，还需加强实训基地的建设及运行。这样才能达到培养将最新的科学技术成果与生产实际相衔接的高技能的应用型人才的目的。

对于会计专业来说，会计专业实训基地是会计专业实训教学过程实施训练的场所，它需要各种硬件和软件的支持，作为培养高职学生的实训教学与职业素质训练、职业技能训练，培养技术应用型人才的主要场所，会计专业实训基地的建设及运行，是培养会计专业的高技能人才的必然需要。而高技能应用型人才不可能從课本中教出来，必须经过实践的不断训练才能培养出来，只有加强了实验、实训、实习这三个职业教育人才培养的关键环节，才能满足高等职业教育发展的需求，保证理论知识扎实、技能突出和能力综合的培养;才能促进学生职业能力的形成和发展，才能培养学生良好的职业理想、职业道德和职业素养，才能将实践教学与理论教学以及职业岗位工作有机结合起来，培养从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力的高素质、高技能应用型人才：能保证高职院校特别是会计专业实践教学的完善，老师在课堂上传授的会计专业这些文科类的知识大多数是抽象空洞的，学生经过实训基地的实际操作，可以将理论知识转化为操作技能，提前进入职业环境：还能保证企业和社会的需要，因为实训基地的建设和运行，是模拟实际生产单位的具体业务，通过对生产单位的具体业务进行会计处理，使学生能将所学的理论知识运用到实际生产单位中去，才能身临其境，为将来走向工作岗位，走向社会提供有力的保障。因此，会计专业实训基地运行效果是高职院校基础能力建设的重中之重，是支撑基础能力建设的核心基础，是高职院校会计专业形成办学特色的重要支柱：建立健全高职院校会计专业实训基地建设运行效果，能有力地促进高职院校会计专业的专业建设、专业课程改革、教师队伍双师型素质和专业素质的提升、校企合作和学生实践能力培养，最终达到培养高素质、高技能、高技术的应用型人才的目标。

二、会计专业实训基地运行效果研究的现状分析

据广东省政府发出的《珠三角国家自主创新示范区建设实施方案（2016-2020年）》文件显示：到2020年，珠三角形成20-30个具有较强国际竞争力的创新型产业集群，高新技术企业数量超过14000家，每年新登记注册市场主体数量达120万户，集聚吸引各类专业技术人员超600万，建成科技企业孵化器超600家，众创空间超260家，孵化场地面积达2000万平方米，在孵企业数量超4万家，基本建成国际一流的创新创业中心。

根据广州人才市场招聘网显示，会计专业的需求量居人才需求的前十，初级及以下会计职位（如会计、出纳等）约占总需求量的57%。几乎所有现代企业招聘会计人员，最低要求都需掌握会计电算化和办公自动化技能，何况即将启动建设的国家自主创新示范区，国际一流的创新创业中心对现代会计人才质量要求更高。由此，培养与区域经济发展相适应的现代新型会计技能型人才，迫切需要建设现代化的多层次、多模块、多用途的综合信息化会计实训基地并能有效运行，并不断提高其运行效果，才能达到培养高技能、高素质的应用型的会计专业人才。

（一）校外高职院校会计专业实训基地运行与教学现状

基于上述现代会计专业人才需求的现状，大多数高职院校均开设了会计专业，不少规模较大或专业实力较强的院校已经建立了相对完善的校内外专业实训实践教学基地。然而，众多高职院校会计专业教学仍采用传统的教学方法和教学模式，虽说硬件、软件设施有所改善，都能利用多媒体课件在多媒体教室专业的实验室上课，几乎所有会计专业核心课程都安排了配套实训，也相应做到了理论与实践相结合，但是，往往这些院校可能会受到场地、资金、师资等诸多因素的限制，如实训场所的硬件设施相对单一，会计信息化软件配置相对滞后等现象，从而导致会计专业教学形式相对单一，教、学、做理实一体不能完全真正实施。因此，如何建立健全管理先进、多层次、多模块的运行正常有效、产学融合的真实或仿真的会计专业职业环境，是大多数高职院校期待完善和探讨的共同课题。

（二）校内会计专业实训基地建设、运行及专业教学现状

本学院，立足交通，对接粤港澳交通运输体系，在2015年以前，本学院二级学院运输与经济管理学院会计专业实训室仅有一间占地120m²的“数字化财经综合实训平台”，2016年新增了一间“财务咨询服务中心”，2017年又新增了一间“财务业务体验中心”，实训场地设施及其基地情况（见表1），专业实验室仅能承担三分之二的专业实训课，而一部分手工实训和会计电算化软件及网上赛训平台需在普通多媒体课室和公共机房统筹安排完成（见表2）。

注：会计专业实训基地现已开出的项目有：会计信息化项目有ERP沙盘实训、会计分岗位实训、投资理财实训、会计技能竞赛培训：手工实训有：会计基础技能实训、会计综合模拟实训、点钞与计算器快打实训。会计专业实训基地平均每学期开出18周，教学运用使用率为90%。

会计专业核心课程与配套实训情况如下表2。

在2017年前，我院会计专业实训场所及教学仪器设施数量和总值偏低，机位严重不足（见表1），导致多数会计专业上机实训无法实现，实训内容的创新技术含量不高，现代创新技能的实训内容也不能很好地开展，实训的教学及管理手段相对落后。由于专业实训场地和配套设施条件受限，以致会计信息化课程和一些会计网络实训课程需要在公共机房统筹安排，有时甚至安排不了，而公共机房地点较为分散，造成上下节授课地点不一样，这些因素就使得学生的专业授课环境极不稳定，而且使理论不能完全联系到实际中去，更不能联系到工作单位中去，教、学、做没有形成真正的一体化，学生觉得学得比较枯燥，会计信息化专业教学及专业实训室创新教学的效果不佳。根据学院2018年对2015级学生对实训基地运行情况调查，其中对“实训场所设施”及“专业教学效果”等多项指标的满意度调查的比例还不到50%。满意度调查表如下表3