小学数学课堂三分钟活动实践探讨

熊光才

摘要：数学作为一门从小学到大的学科，其重要性是不言而喻。初中数学是小学数学与高中数学的桥梁，高中数学又是初中数学的拔高。因此，小学数学就更受到家长们的重视。总觉得数学应该从小打好基础。在小学期间，发展道德品质和了解法治生活是极为重要的。但是，不能压抑小小孩子们的天性，因此，课堂三分钟活动实践就显得极为重要。要求小孩子们在学习基础理论以外，更应该具备的良好的活动实践能力，从而，养成了适应个人全面发展需要和社会需求的必备品格。孩子还在懵懂时期，就给予正确的活动实践的能力，这不仅仅是家长的责任，也是老师的义务。

关键词：小学数学;课堂三分钟;活动实践

小学是一个孩子的基础，俗话说：三岁看到老。如果，可以在小学的时候打下坚实的活动实践能力的基础，这对未来发展也是很重要的。同样，活动实践的能力是未来工作的引领的风向标。孩子还在懵懂时期，就给予正确的活动实践，这不仅仅是家长的责任，也是老师的义务。但是，孩子们面对枯燥的数学理论知识是极为抗拒的。如何将小学数学课堂三分钟活动实践融入进去就显得极为重要。在小学时期，可以说是孩子们学习生涯的起跑线。无论是初中还是高中，孩子都会有逆反的心理。但，小学时期的优势就是最为容易引导其深入活动实践。同时，孩子们的积极性也是最高的。在平时的课堂上，老师并不是一味的向孩子们灌输单调的有关数学的知识点，还是要给孩子们留下一部分可以单独思考的时间，在学习中留下思考，在思考中留下深刻的道理。

1 小学数学课堂三分钟活动实践的意义

著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“只有经常练习把知识乘以体验和感受，才能优化孩子的文明行为。”将课堂三分钟活动实践融入在小学数学中，让孩子们既在阅读中学习，又能在学习中感到快乐。在小学时期，可以说是孩子们学习生涯的起跑线。所有的家长在小学的时期就可以深刻的意识到数学的重要性，并学会去强迫孩子学习，例如，奥数一类的课程。在上小学时期，孩子们还小，缺少独立思考的能力。因此，无论是初中还是高中，孩子都会有逆反的心理。在平时的课堂上，老师并不是一味的向孩子们灌输单调的知识点，还是要给孩子们留下一部分可以单独思考的时间，当然，还可以让孩子们简单的写一些自己的想法。在学习中留下思考，在思考中留下深刻的道理。

2 小学数学课堂三分钟活动实践探讨

2.1 意识到传统数学教学中作业设计的问题

数学学科长久以来受到重视，因此数学的作业量也是长久以来占各个学科的最大份额。于此同时，市面上关于各种数学练习册非常多。也导致有许多的老师为了可以偷懒而选择题海战术，选择用学习数量取胜，让小孩子们们在考试的时候，课堂三分钟活动实际就极为重要。对于许多孩子来说，他们需要一定的时间去理解，去消化。因此，课堂三分钟活动就成为孩子们心中的“天堂”。孩子们也会极为的期待这三分钟的到来，因为他重要却不难又可以把知识学到。

例如，在之前我就遇到过此类现象。有一次，老师出的期中试卷非常的难，但这些都不是老师自己出的题，而是盗取的练习册中的试题。这就导致做过此练习册的小孩子们可以把较难的试题很好的做出来。而不是通过自己动脑的结果，只是单纯的记住了答题步骤。

2.2 将三分钟活动实践从实际出发，运用到课堂之中

小小孩子们们的学习习惯，学习方法和学习能力都是在需要挖掘的时候，所以，老师的指导和教育还有引领就起到了关键性的作用。而对于刚刚上小学的孩子们来说，更喜欢的是学与玩的相结合，这种时候就要提倡个性化的学习方式。老师需要在整节课上课之前做一点小事情，来吸引孩子们对整节课的期盼与期望，这个时候，课堂上三分钟活动时间就会显得极为重要。

例如说，在上课前将孩子们进行分组，在课堂上进行三分钟活动抢答环节。可以提问上一节课的知识或者这节课的新知识，进行抢答方式来调动整堂课的上课氛围，让孩子们都活跃起来。这样可以更好的，使孩子们想要积极地去思考，去动脑。

2.3 课堂三分钟活动实践培养的目的

在满足小孩子们基本学习需求的条件下，将数学学习的趣味性和吸引力提到最高，激发小孩子们的学习兴趣，提高对数学学科重要性的认知和好奇心。为高中数学打下结实的基础，也同时为以后走上社会打上坚实的基础，一个人的观察力会成为以后在工作上最为重要的关键点。敏锐的观察力会成为成功路上奠基石，作为大人必须重视这个阶段，为孩子们营造最适合他们的学习环境和学习氛围。

3 结语

小学阶段奠基着初中教育和高中教育对小孩子们的学习生涯，包括人生过程都是十分重要的。小学阶段的培养更是为初中教育和高中教育树立一个正确的学习习惯的奠基石。毕竟，小学阶段养成的学习习惯会让上了初中或者高中的孩子们轻松许多。敢于改变现有教学模式中不利于当前教育形式的部分，仅仅从三分钟做起。而通过活动实践的培养可以有效的提高小学数学学科的课堂效率，从而提高教学质量，给小孩子们和家庭，教育事业发展交一份满意的答卷。

参考文献：

[1] 张淑兰.在小学数学教学中加强小孩子们科学方法、能力的培养[J].四川教育学院报，203（12）.

（作者單位：广东省深圳市宝安小学）