浅谈农村小学音乐在教学改革发展中的现状

欧徐珍

摘要：柏拉图说过：“音乐教育除了注重道德和社会目的外，还把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。”音乐教育是通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等富于情感的音乐形象对学生进行的美学教育，它对于学生世界观的形成，创造力的培养，情操的养成等都有独特作用。然而由于农村教育发展的不平衡以及有关人员对音乐教育的忽视，农村音乐教育现状与现代化教育的要求相差甚远。

关键词：农村;小学;音乐教育;素质教育

农村音乐教育可以说是我国中小学音乐教育不可或缺的一部分，和城镇中小学音乐教育一样，其目的也是为了培养学生健全的人格，塑造其想象力与创造力，启迪学生的智慧，培育符合现代社会发展的优秀人才。但是由于很多方面的限制，农村中小学音乐教育却难以得到真正的普及与重视。现将农村小学音乐在教学改革发展中的现状分析如下：

1 教学思想观念落后

目前，我国正在大力推行的素质教育并没有从根本上转变大多数乡村中小学教师和领导的教学观念。不少学校仍把各种统考分数作为评价教师和学生的唯一标准，而且很多农村基层学校领导对音乐教育教学知之甚少，认为音乐课只是一门辅修课，与升学无直接联系，在学校教育中可有可无。

2 师资队伍的紧缺和总体专业素质较低

在乡村小学音乐教师师资力量中大部分是当地的民办教師。他们很少受过正规的音乐教育，又缺少接受音乐培训的机会，缺乏必要的音乐素养，在教学理念、教学方法、教学技巧等方面，都存在相当大的缺憾。因此师资队伍紧缺是音乐教育开展的一大难题。

教师的整体素质的水平较低也是农村中小学音乐教育难以开展的一大原因。因为很多学校对于音乐课不够重视，很多教师都不是正规院校毕业的，因此很多音乐教师自身的专业素质不高，又缺乏对学生的责任感，在音乐课上为迎合学生的口味，便不按照学校课本来进行教学，而是在课上放一些当下网络流行的音乐，这不但没有把音乐教育融入思想品德与素质教育和审美教育之中，还可以说是对学生的身心健康和个人修养没有任何的好处，有些教师仅是敷衍了事，唱唱歌，弹弹琴，且大多数学生也更乐于利用音乐课上睡觉聊天。教师和学生两方面都不肯配合，所以导致了农村中小学音乐无法开展，故提高音乐教师的自身素养对于农村中小学音乐教育的发展是非常重要的。

3 教学设施的落后和教育经费的不足

在广大农村，由于经济条件受到限制，再加上资源供应不足的原因，很多学校在教学设施上都严重缺乏。学生没有合适的、良好的学习环境，自然难以重视音乐课，也提不起兴趣。

音乐专用教室的缺乏。随着国外柯达伊、奥尔夫等身体律动的音乐教学法的推出，人们逐渐意识到对于音乐教育，并不能纯粹的只是教习唱歌那么单调，而应该激发出学生内心对于音乐的真正热爱。

针对以上有关农村小学在教学改革发展中的现状我提出了自己的几点想法：

（1）要更新当前的教育观念，全面实施素质教育。要想改变当前的这种音乐教育状况，必须要改变长期以来影响音乐教育发展的传统教育思想和教育体制，大力倡导新的音乐教育理念。各级教育部门的领导，更要更新教育思想观念，把农村小学音乐教育工作提到议事日程，严格的执行《音乐教育大纲》和新的《音乐课程标准》，清除“主科”与“副科”的意识，真正把农村的音乐教育工作扎实、有序地开展起来，把欢乐和美的享受还给孩子们，让每一个孩子都拥有接受音乐教育的权力，树立让学生全面发展、注重学生素质教育、审美教育培养的思想。还要鼓励学生家长参加一些社会艺术活动或民间艺术节，使家长切身体会到艺术的美和音乐的美，使他们明白音乐教育在孩子身心成长过程中的重要性以及对塑造孩子心灵的重要作用。当他们认识到音乐教育的重要性时，便不会再以单一文化课成绩来衡量学生和评价学校，这样才会激发学校对学生全面发展的培养。

（2）加强对于师资建设的力度。 稳定和加强农村学校音乐教师师资队伍建设，是农村音乐教育改革的一个重要保障。可以采取广泛的招收各届毕业生，同时对教师的素质也要加大要求，并且提高其待遇，让音乐老师正视自身的职业地位，增强其责任感。这在一定程度上，也是会带给学生一定的影响力。

（3）加大音乐教室设备的引用的力度。音乐教室的设备是非常重要的，所以作为一个正规的学校来说，开展音乐课就必须要引进正规的音乐设备。学校应有计划、多渠道筹集音乐教学设备专用资金，逐年添置必备的教学用具，修建专用的音乐教室，丰富音乐课堂教学内容。尤其要加大对音乐方面的教辅资料的投入，这样可以让老师了解更多的最新音乐消息，也丰富了学生的视野。这样，一些音乐教师才会安心扎根于农村，在农村音乐教育中实现自我价值，从而保证我国农村音乐教育得到真正的发展。

总之，我国的农村音乐教育在教学改革发展中正面临着许多的机遇和挑战，农村音乐教育任重道远。作为教育整体的一个重要组成部分，每一位社会成员都应关心、支持农村音乐教育，力争在较短的时间内使农村小学音乐教育的面貌有一个较大的改善，从而与城市学校音乐教育并进，只有这样，我国农村小学音乐教育在教学改革发展中的现状才会有一个质的飞跃，全面实施素质教育才不会成为一句空话。

参考文献：

[1] 张聪.对我国农村中小学音乐教育现状的思考[J].中国音乐教育，2004（08）.

[2] 邬志辉.任永泽.精神培育：新农村建设背景下农村教育的使命[J].东北师范大学报：哲学社会科学版，2008（01）.

（作者单位：湖南省郴州市苏仙区塘溪学校）