游戏教学在小学中年级体育教学中的实践研究

王忠义

【摘  要】本文对比分析了“游戏教学法”和“平常性教学”在小学中年级体育教学中的课堂实例。游戏教学是小学中年级体育教学中常用的一种有效教学方法。本文结合教学实践经验，以“定义”及“实践研究”这两个方面为切入点，围绕游戏教学法在小学中年级体育教学中的实践运用这一热点话题进行分析与探讨。

【关键词】小学体育;中年级;游戏教学;实践研究

通过本文的研究，可以指导本校体育教学实践，不断丰富教学理论知识，提高游戏教学水平，提高学生对游戏教学的兴趣，提高一线教师创造游戏的能力及课堂教学水平，为创新体育游戏在教学中的运用打好基础。总之，可以构建适合我们学校学生的趣味性、系列性、终身性的游戏内容。

一、游戏教学的定义

游戏教学是促进体育课中人人参与、全体发展、主动探索的游戏化教学，能使学生在“玩中学，学中玩”，掌握技能，学会学习。

从儿童心理发展学的角度而言，小学生学习的注意力存在易分散、不稳定的特点。因此，小学体育教学的关键是培养学生的学习兴趣，培养他们爱学习、乐于学習的良好习惯。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”力图在教学中实现以学生为主体，以游戏为主线，营造轻松愉快的学习环境，达到人人参与、全体发展、主动探索的目的。

二、游戏教学课堂上的实践运用

在开展游戏化教学的同时，利用家长会与家长做好沟通，取得家长的配合，为后期工作的开展奠定基础。

根据对平行班级200名学生的抽样调查，我发现：

学生对传统体育课兴趣较低，主动获取体育知识的能力较低。体育学科并不是大部分学生最感兴趣的学科。因为体育课很多是枯燥训练和消耗财力物力，许多学生认为体育是最累的学科，再加上学习方法不当，一部分学生成为学困生，丧失了对体育的兴趣。

1.课情调查

在研究之初，针对研究的对象做了一次关于上体育课情况的调查，也是一次对学生对体育教学游戏化的喜欢类型做个摸底，为下一步的创新游戏提供做铺垫。同时，利用家长会与家长做好沟通，取得家长配合，为后期开展的工作奠定基础。

2.规范教学内容，保证体育游戏化有序开展

依据学生喜欢交流和活动的心理特点，在教师的引导下，根据本校实际，以校内外活动为切入点开展研究，让学生在活动中学会游戏，在活动中感受到游戏的魅力和锻炼价值，这样更符合小学生的心理发展规律，更符合小学生体育锻炼的特点，当然也更能促进和提高学生的身体素质。

3.根据教材和教案创编游戏

试图通过本课题的研究，解决体育教学中游戏创新与运用过程中出现的问题，从学生的生活实际出发，从学生原有的认知状态出发，就游戏的内容、游戏活动方式的设置、游戏活动的评价等问题建立一套科学、合理的体育游戏教学体系，构建趣味性、系列性的游戏内容，建立新型的体育游戏内容，形成一些有关创新体育游戏的基础性理论。

三、游戏教学实践研究的成果及延伸

1.提高了学生对体育课的兴趣

由于学生从体育课上了解了很多知识，改变了学生对体育的态度。将一个知识点通过不同的方法介绍给学生，降低了学生学习体育技术的难度，从而使学生对体育课的学习产生了浓厚兴趣。

2.提高了学生掌握技能的能力

通过“游戏教学法”和“平常性教学”的教学效果发现，在班级比赛和学校训练队的比赛中，四（3）班（采用游戏教学法）的每个同学都掌握了一至两项体育项目，跳绳43人，每个人都会跳绳，包括了短绳和长绳。我们班学生在学校训练队的田径项目中占年级大半人数，在2017年叠彩区运动会上总分第一，其中翟翎钧同学打破了80米记录。在桂林市中小学田径运动会上，总分第五名，叠彩区第一名;2018年有我带的女子排球队在3月份上桂林市小学软式排球赛中一路过关斩将勇夺第一名。体育游戏在教学训练中对学生成绩的提升显而易见。

3.带动其他教师，辐射研究成果

由于班级成绩的提高和课堂的有效实施，其他年级的老师都到我们班来取经，参照我们的教学经验和方法。同时参照我们的课堂设置为学生开设趣味游戏。

本文从游戏的分类、创新开发、教学应用等方面进行分析探讨，总结出了一套适用于现代体育教学的新模式，激发和保持了学生参与运动的兴趣，使学生掌握了基本运动技能，进而使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。

游戏教学使学生更好地掌握了体育的基本知识及技能，有效增强了学生的体质，提高了课堂教学质量，还提高了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，把“被动的要我学”变成了“主动的我要学”，并且“喜欢学”。此方法能更好地完成体育教学任务，收到更好的课堂教学效果。

四、结语

好的研究，是有可持续性和发展性的。研究方向有很多，例如，体育游戏拓展方面，体育游戏能够有效培养学生的体育兴趣及体育技能，能从体育游戏引申到课内和带队训练，能够多层次地检测学生对体育知识和技能的掌握程度。

【参考文献】

[1]徐永春.《中国学校体育学》《体育游戏在体育教学中的作用》人民体育出版社

[2]毛振民.化体育课程教学改革要正确对待运动技能教学[J].教学，2015（02）

[3]赵成名.浅谈体育游戏的创编[J].四川教育学院报，2010（02）