浅谈中等职业学校会计实践教学中的养成教育

贾秀丹

【摘 要】会计作为当前我国社会中需求量较高的职位，对社会的发展有重要作用，但由于一系列问题，导致会计专业的人员缺乏相应的实践能力，在工作开展中遇到了阻碍，尤其是中职学校培养的会计人员有较为严重的问题。因此，本文就中等职业学校会计实践教学进行研究，对如何有效培养会计专业人员的实践能力进行探索。

【关键词】会计;实践教学;能力培养

当前，各个领域在应聘会计工作人员时，往往都会将会计工作者的实际能力作为考察的重要标准之一，可以说，会计实践能力的高低直接决定了学生能否应聘成功，所以，中职学校要给予会计实践教育高度重视，改变传统的教学方法，要将实践与理论相结合，通过合理的教学手段，提高学生的实践能力，为学生在社会中的发展提供一定帮助。

一、影响会计实践教学中的养成教育的因素

（一）缺乏明确的学习目标

总体来看，中职会计专业学生的养成教育正处在一个良好的上升阶段，但我们不能回避一部分学生自身文化素养和综合素养相对较低的情况，这是因为养成教育的基本目标还没有明确确立，导致在引导学生树立明确的学习目标中出现了问题，学生无法明确自身应该履行的职责和义务。大部分中职会计专业学生不能制定具体的学习计划，学习目标不明确，常常出现知难而退或者满足现状的精神状态，缺乏自主学习精神，对自身的未来发展没有良好的规划。

（二）养成教育方法比较单一

家校方面沟通单一，部分家长对孩子的养成教育理解存在一些误区。由于沟通相对较少，长时间缺乏沟通使得家长对孩子的管理存在漏洞。学习的制度建设相对单一，一味地严格和规范，只能使中职学生产生厌烦心理。

（三）学生没有良好的学习习惯

分数决定命运，中职生在这方面“先天不足”，所以只能靠后天的努力弥补，其中，不少同学在初中甚至小学因学习成绩不理想，已经被教师放弃教学，导致学生自己放弃了学习。到了职业学校，虽然都是重新开始学习，但从小的学习经历使得学生在听课过程中，出现自我封闭的行为，把学习当成一项任务，学生的学习质量较差，学习成绩不理想。

（四）实践教学内容不全面

现在的高等教育的会计实践教学内容几乎无一例外地由专项实践和综合实践组成，分别通过专门的实践课程、校内模拟和社会实践等手段实现。这些内容一般都侧重会计的基本知识和基本技能的训练，虽然也包括了诸如发票的识别、假账的甄别、违法案例的分析等内容，但往往都是从专业的角度进行设置和评价，缺少应有的职业习惯和职业道德等实践教学内容。

二、影响会计实践教学中的养成教育的策略

（一）增强社会正能量引导，营造养成教育氛围

结合中职专业学生的实际情况和成长情况的特征，对榜样的选择侧重于三个方面：首先，社会典型先进人物，学校经常将受到社会尊重的道德模范请入到学校，走进课堂，通过亲身交流加强对学生方面的道德熏染。与此同时，也可以适当对社会当中出现的违背社会道德、不讲诚信的企业或者个人的案例进行评析，引导学生思考，使学生在比较中形成正确的价值观，学生也能在这个过程中，感受到道德的重要性，不断提升自身的修养。其次，师长榜样类型。教师以及家长都应成为学生的榜样，更应是学生的领航者，他们的言行可以对学生产生导向性作用，尤其是在诚实信用、文明守礼等方面;最后，同学及朋友方面。在进行教育的过程中，还可以通过以同学或者朋友作为榜样的方式，实现对中职会计专业学生的个人习惯及自觉性方面的分析与比较。

（二）学校转变教育理念，健全养成教育制度

学习应加强会计专业养成教育师资队伍的建设，首先，班主任的配置要考虑专业背景。具有会计专业知识背景的班主任，可以有效结合中职会计专业学生的特点及会计特征进行班风建设，通过开展多种类型的活动让学生参与其中，提升学生的团体意识、荣誉感以及会计职业道德，不断培养学生的情操。其次，加强师资队伍培训，提升整体素质。学校可以争取机会，如开展不同学校之间的教研、参观考察、主题讲座等，并形成一种机制相互取经、相互交流经验，顺应学生个性发展的需要，不仅要注重专业教学中会计养成教育内容的渗透，还要注意会计职业道德的培养，如会计职业道德中要求爱岗敬业，在教学过程中，教师应突出会计工作在单位工作中的重要性，让学生感觉从事会计工作是重要、光荣的，由此让学生真正热爱会计这一职业，不再出现工作拖、敷衍了事的情况。

（三）强化家校交流合作，帮助家长提高教育水平

学校需要对家长定期进行知识讲座，并教给家长科学的教育方法，提供有助于提升教育水平的指导书籍。除此之外，学校也应当组织班主任对学生进行家访，并在这个过程中，指导教师对家长如何更好地实现家庭教育進行传授，可以设置专门的家长接待日，让家长参与到学校教育当中，或者通过多渠道的交流形式，及时与家长进行有效的沟通，将学生的实际情况与对学生的思想教育方法提供给家长，这样也可以掌握学生在学校之外的动态情况，家校双方能够得以相互配合。学校还应定期召开家长会，提升家长方面的教育能力与水平，引导家长树立正确的成才观念。

总结

达尔文说过“物竞天择，适者生存”，这句话也适用于当今社会，现如今社会发展水平处于上升阶段，高学历人才辈出，职业学校学生毕业后将直接面对社会和职业选择。职业教师应为适应社会的变化，适当增加实践教学，培养学生的实践能力，并有意识地培育学生的良好道德习惯、健康心理，使其形成良好的行为习惯、健全的人格，为社会培养有理想、有道德、有文化、有技能的实用型人才。

【参考文献】

[1]刘凤仪.中等职业学校会计教学的现状及教学策略研究[J].中国培训，2016（18）：192

[2]谭彩云，谭仕惠.试论中等职业学校会计实践教学中的养成教育[J].山西农经，2015（03）：116-117