高中化学备课体会

【摘 要】“一课三备”：“一备”，要用自己的思想，结合目标，实现核心素养的培养;“二备”，借鉴别人的反思，并将之转化为自己的行为反思，借力打力，完善自我;“三备”，多做教学反思，积累资源，让自己迅速成长为骨干。

【关键词】感悟;“一课三备”;思想;核心素养

因参加比赛有缘学习了许多老师的示范课，感受颇多。备课时，不知如何与时俱进地体现新课程理念，往往会找些课件求助。而化学的那些视频、创新实验等难以修改，便在不知不觉中被多媒体绑架了。课表面上的有声有色，实质是花架子;课堂上讨论、分组看似热闹，实质处处都不在要点，根本无法完成教学任务。我困惑了，如何能备出既实用又出彩的课呢？

直到我参加教学比赛，比赛规定抽课后只给50分钟的准备时间，40分钟写教学设计，还有10分钟说课、答辩。真正能备课的时间只有三十分钟。我就集中精力按自己对教材的理解快速写出教学设计，利用有限时间只做两三张幻灯片突破一下重、难点。忽然间感悟了。原来，困惑的根源是别人的课件主宰了我，让我不能按自己的思想主控课堂，更别说实现自己的教学理念了。去年参加青年骨干教师培训，学习了上海杨浦中学教育家于漪老师的“一课三备”。指每节课都备三次，“一备”，不使用任何参考资料，凭着自己对教材的理解，写好一“案”;“二备”，通读大量教辅资料，在一案的基础上形成上课的教案;“三备”，课后根据课堂实际调整教学策略、知识的重难点、教学的方法，形成三案。我很认同这种备课方法。下面就化学备课谈一点我的体会。

化学学科，目前成为学生理综争优的一个瓶颈。尤其在课程改革后，高一教材内容体系大，但知识储备远达不到高考的要求，高二是选修。到了高三，想用一年的时间将所有知识“一步到位”地提升较高层次很难。为改变现状，无论上新课还是上复习课，都应当扎实地将每节课充分、有效地备好。利用有限的课堂时间，在传授知识的同时，充分结合高考的考点，有体系、有方向地逐步提高学生的学习能力。我认为这种备课需要从以下几方面着手：

一、备课要用自己的思想，结合高考的目标，实现核心素养的培养

在备课之前，结合大纲找出每一节的要点、重点，凭着对教材的剖析、理解，判断重點。做近三年或五年有关高考题，细化高考考点。通过亲自做题，体会学生解题的难点。将难点分解细化在例题设计中，落实在课堂教学中。如我在市上参赛时，抽到高二“有机物结构特点”，讲有机物同分异构现象及同分异构体。每年高考必有一题，而学生的失分率最高，我就选择此处为本节的难点。课堂中的难点往往需要我们采用特殊的方法，以引起学生高度重视。我采用了让学生分组动手拼接模型的方法，让学生通过动手拼、动手画、比赛的方式判断戊烷的同分异构体的数目。学生在犯错和讨论中摸索，体会单键的旋转、碳链连接的顺序等平面难以理解的问题，并在实践中突破了难点。这种做法同时赢得了评委老师的一致肯定，也成了这节课的亮点。讲“苯”的性质，结合往年高考实验题中的有机实验题，由苯制溴苯的实验是高考出题的母体。我将苯的化学性质重点设计在这个实验上，改变做实验的传统方法，进行实验习题的探究，让学生利用性质对实验装置的作用、装置的改进、产物的提取进行探究。将高考的“考”与新知的“讲”融合一体，将课堂推入高潮。备课时，我们需要将自己的教学思想与高考接轨，落实学科核心素养。以这种方式瞄准高考，积少成多，长期坚持下去，学生定会像一匹匹战无不胜的战马，依靠长途奔袭，直击高考这一最终目标。

二、借鉴别人的反思并转化为自己的行为反思，借力打力，完善自我

在网络发达的今天，网络可以使我们获得更多教学资源。但他人的课我们充其量也只是参考，尤其现在的精品课件，它不但会绑架我们的思想，甚至会使我们难以把握课堂的重难点。我们最好借用一些有用的视频或图片，如化学课堂难以完成的演示实验，或一些微观的模拟反应过程，晶体模型的图片等，加以截取作为课堂的辅助，使课堂生动有趣。现在网上流行晒课，这也是一个良好的学习机会。我曾经与一位师姐讨论过这一问题，她的做法很值得我们借鉴。无课时，她喜欢看网上别人晒的课，尤其是许多有价值的名师视频。每次看时，她都在本上记上这节课的亮点，或需要改进之处，过后与其他老师讨论，并积极进行评议和改进，借鉴别人的课再将之在自己的课堂上实践，这种方式既能完善自我，也能进一步改进备课。

三、多做教学反思，为以后的备课积累资源，让自己迅速成长为骨干

在多年的教学中，我也不断地学习写教学反思。每节课后，及时通过课堂中的信息反馈，调整授课方式。如下午学生疲劳，多提问、多设计问题探究，调动学生的积极性，课后及时记录下来作为反思的一部分。有时学生课堂的疑问也会导出新的教学问题的解决方法等;每次考试后，对试卷的分析、新题的摘录都是反思的一部分。每次考试后，都将学生出错较多的题逐一整理出来，针对每个点，重新设计新的习题让学生重新思考。在教学中，只要留心那些有利于改进教学方式、有助于提升学生学科核心素养的各种资源，并以反思的方式记录下来，都会成为我们进步的助力、成长的养分。

面对三尺讲台，面对充满渴望的眼睛，您准备好了吗？面对学生的疑问，您准备好了吗？这些准备都体现在我们的备课中。在备课时，教师应以高考目标为方向，通过多途径学习、积累、内化，提高自身的专业素养，采用适合学生的有效方法，用饱满的热情将课堂推向“巅峰”，相信我们的课堂一定会精彩，一定会成功。

【作者简介】

杨绍玲，女，出生于1973年5月;籍贯：陕西省商南县;现任中学一级教师，任职于陕西省商南县高级中学;曾获陕西省教学能手和商洛市学科带头人称号。