将时代楷模根植于幼儿心灵

【摘要】培养好下一代是党的要求，是国家的需要，在当前国内外形势复杂多变的背景下尤为重要。针对许多学生漠视时代英雄楷模、追名星、重名利的不良现象，本文倡导从幼儿园开始就要积极开展时代楷模教育，并在教育活动的意义、策略、方法与途径上进行了具体深入的探索，提出了比较好的建议。

【关键词】时代楷模教育 幼儿 策略 方法与途径

【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）32-0071-02

一、问题的提出

2019年1月21日，省部级主要领导干部坚持底线思维着力防范化解风险专题研讨班在中央党校开班。这次中央首度以“防范化解重大风险”为题开办的研讨班，中央主要领导全部出席，让地方两会纷纷改易时间，可见会议之重要、研讨主题之特殊和时间之急迫。习总书记在研讨班的讲话，首先提出的是政治安全，而在政治安全中又突出强调了两点：网络和青年。习总书记曾经说过，现在意识形态斗争的主阵地在网络，而网络的主体受众是青年人。很多境内外势力都在想方设法通过网格，培养他们价值观的认同者，甚至培养现有政权的反对者、颠覆者。习总书记强调：确保青年一代成为社会主义建设者和接班人，这是意识形态安全，也是事关执政地位的政治安全。从这次中央党校的研讨班及习总书记的讲话中可以清晰地看到，培养好下一代对于国家来说是何等之重要。

在五六十年代，你问孩子们长大了想做什么？回答是“当解放军”、“当科学家”、“当老师”、“做医生”、“做像爸爸那样的人”……问孩子你最崇拜的人是谁？孩子们会说是“毛主席”、“周总理”、“雷锋叔叔”、“董存瑞”、“邱少云”、“王进喜”、“焦裕禄”、“我妈妈”……现在问孩子们这样的问题，不少孩子可能只会说出一大串电影、电视和体育名星，或著名的企业老板，而一些伟大的军队英雄、科学家、教育家、劳模、好干部……孩子们知之甚少。一些孩子崇拜明星、老板也没有什么不对，问题是崇拜的理由是什么？如果主要是因为这些人风光、长相漂亮、有钱，那就说明孩子们的“三观”有问题了，是我们的教育引导不力。所幸的是，上述问题已引起党和国家、许多教育家和有识之士高度关注，近几年来，习总书记、国务院、国家教育部以及党和国家许多重要会议连续强调“立德树人”，加强中华优秀传统文化教育，建立社会主义核心价值观，可喜可贺！

学校是学生德育工作的主阵地，加强学生的思想品德教育必须从娃娃抓起，我们要不断优化教育环境，加强正面引导，努力将时代楷模及其精神根植于学生心灵，使孩子们将来能成为社会主义革命和建设的红色接班人。

二、时代楷模的教育意义

時代楷模就是在某个特定的社会历史时期内，对人们的思想和行为产生巨大而深远影响的、值得人们学习、尊敬、传颂的人物。在这里“时代”不仅仅是一个时间概念，更多的是指能影响人的意识的所有政治、经济、文化等客观环境。时代楷模是对这样一种榜样人物的崇高评价。

雷锋、焦裕禄、孔凡森、王进喜等等是中国近代英雄模范。郭明义、沈浩、杨善洲、南仁东、曲建武、吴孟超、航天员群体等等是当代楷模。最近一个时期，张丽莉、吴斌、高铁成等一个又一个英雄人物接连涌现、灿若群星，在中华大地广为传颂，在人民群众中引起强烈反响。他们用自己的爱心和善行，用自己的坚守和执着，在危急时刻做出了英雄壮举，在生死关头展现了人间大爱，感动了全社会，感动了全中国。他们被誉为“最美教师”、“最美司机”、“最美卫士”，是“最美的中国人”。他们的“美”，美在爱心、美在善良、美在奉献，体现了当代社会的道德高度，不愧为当今中国的“时代楷模”。他们的先进事迹和高尚品德，植根于中华民族深厚的道德积淀，植根于中国特色社会主义伟大事业的实践沃土，是雷锋精神的接力传承，是社会主义核心价值体系的生动诠释，是我国社会思想道德主流的真实写照。

少年强则国强，儿童是祖国的未来和希望。孩子们喜欢什么，崇拜什么样的人，事关他们的健康成长，事关国家将来的兴衰强盛。一个国家要强大和可持续发展必需后继有人，而后继人的培养最重要的是思想品德教育。让时代楷模、时代精神根植于幼儿心灵，使他们身上充满正能量，将来能成为品德高尚、知识渊博、能力强大的人，国家何愁不发展，何愁不强盛。

三、时代楷模教育的策略、方法与途径

时代楷模教育不是一朝一夕的事，不能靠一两个活动来完成。时代楷模教育需要有计划、有步骤、有方法地精心设计，认真实施。

1.教育策略

幼儿园开展时代楷模教育要做到：

（1）经常化。

让一种思想、一种观念、一个人物深入人心，非经常化影响不可。宗教宣传和电视广告利用的就是这种策略。所以开展时代楷模教育一定要常态化，每学期、每个月、每个班级都要积极开展时代楷模教育，努力让时代楷模的伟大形象、感人事迹在幼儿的心中留下深刻的印象。

（2）儿童化

幼儿以无意义学习为主，有意义学习较少，只有他们喜欢的，他们才愿意去学习。所以开展时代楷模教育应避免成长化。要加强趣味性，增加直观性，多采用幼儿喜闻乐见的形式。

（3）立体化

开展时代楷模教育，不要只局限于教师在课堂上宣传，而要全方位地协同开展。如既有园内老师的教导，也有园外家长的配合；既有课堂宣传，也有环境辅助。幼儿园各科教学都要结合本学科教学内容有机地开展时代楷模的教育活动。要让时代楷模教育在幼儿园形成一定的氛围，使时代楷模的精神有效地、深深的感染幼儿的心灵。

（4）多样化

时代楷模教育的多样化这里指，一是教育形式的多样化，二是人物对象的多样化。时代楷模可以是近代的，也可以是当代的；可以是一个人，也可以是一个群体。宣传时代楷模不能局限于某一领域，军人、警察、科学家、教育家、艺术家、企业家、工人、农民、干部等等各行各业需要。要让孩子们看到，时代楷模不是因为他的职业和地位，而是他的品质和精神，我们要学习的是这些时代楷模身上那种刻苦学习、努力工作、无私奉献、大爱无疆、英雄奋斗的精神。

2.方法与途径

幼儿园开展时代楷模教育的方法与途径有许多，从教育的表现形式来说，可以概括为六个字：看、说、画、唱、演、做。

（1）看。即看关于时代楷模的专题板报、幼儿画报、电视电影、多媒体课件、博物馆和展览馆等。

（2）说。说时代楷模的故事，讲时代楷模的英雄事迹。可以是老师、家长说给孩子们听，也可以让孩子们在老师和家长的指导下讲时代楷模的故事或者讲自己如何向时代楷模学习。

（3）画。画时代楷模。在美术课上或课外活动中，让孩子们画时代楷模的像或时代楷模的故事。

（4）唱。学唱时代楷模的歌。比如《学习雷锋好榜样》。幼儿老师也可以把一些儿歌改编成歌颂赞美时代楷模的歌曲让孩子们学唱。

（5）演。如将楷模的英雄事迹编成小品或微型课本剧让孩子们表演。

（6）做。即让幼儿以实际行动向时代楷模学习。比如每年三月，幼儿园也要积极开展学习雷锋活动，让幼儿们爱护环境，关心他人，勤俭节约，礼貌待人。

时代楷模影响了一代又一代人，他们的故事，他们的英雄事迹鼓励着人们不断进取。我们要把时代楷模的英雄形象和精神播撒到幼儿的心里，并在幼儿的心灵深处扎根、开花、结果，使幼儿们茁壮成长，将来成为国家的栋梁之材。

参考文献：

[1]郑敏燕，洛子炜.时代楷模对高校思想政治教育的推动力——再论雷锋精神[J].天津市经理学院学报，2012（4）.

[2]毛卫平.影响深远的时代楷模[J].人民论坛，2017（33）.

作者简介：

武红（1975-），女，江苏盐城人，盐城市格林幼儿园教师，研究方向：幼儿教育。