论情境创设在小学语文教学中的应用

刘巧玲

摘 要 结合当前小学语文教学情况，从自身的小学语文教学经验出发，探讨了如何有效将情境创设融入到小学语文教学中，语文教学应该积极创设生活化的教学情境，利用角色扮演创造感受情境，以及利用多媒体技术来再现情境，希望对于深化小学语文教学改革有所帮助。

关键词 小学语文;教学方法;情境创设;教学改革

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2019）11-0067-01

在小学语文的教学实践过程中，教师越来越重视学生的综合素质能力培养，这也符合新课标下小学教学深化改革的目标。小学生的语文综合能力主要体现在理解能力以及表达能力方面，对于语文教师来说，则应该帮助学生正确理解并掌握相应的语言文字。对于情景教学来说，就是结合学生的实际学习情况，通过语言、音乐以及实物背景等方式来积极进行教学环境的创设，能让学生在学习过程中具有积极的情感，实现个性化学习的要求，体现出学生在学习中的主体性地位，有利于激发学生的创造意识以及进取精神，培养他们在学习中的探究能力、合作能力以及自主学习能力。通过多种方式教学方法，全方位提升学生的独立阅读能力，加强情感体验，以便有效提升学生的理解能力。将情境创设和语文课堂教学相互结合，能够结合学生的年龄特点，构建良好的学习环境，给予学生积极的心理暗示作用，鼓励学生在积极的情感中感受到中华文化的伟大。这里结合教学实践情况，重点分析情境创设在小学语文教学中的应用情况，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、从学生实际生活出发，创设生活化的教学情境

只有通过生活的磨练所提取的语言文字才更加富有魅力，人们不能离开实际生活而存在。知识也是来自于生活中，并能应用在生活中。所以，在小学语文教学实践过程中，教师一定要结合学生的实际情况，积极进行情景化的教学环境创设，全方位实现学生的情感共鸣。

比如，在进行《杏儿熟了》的教学过程中。教师结合学生的学习特点，可以进行课堂提问，老奶奶年纪那么大怎么来摘杏子？为了能让大家分享到，老奶奶自己去尝试了哪些努力呢？同学们在教师的问题引导下，联系自己的生活经验，他们在生活中经常可以看见，有些年纪很大的老奶奶拄着拐杖，驼着背走路，走路都是颤颤巍巍的情景。这样情况下的老奶奶去摘杏子则是何等的艰难。孩子们通过自己联系实际生活，认为老奶奶摘杏子肯定会很不顺利，杏子很可能会掉到地上去;有的孩子则是帮助老奶奶设计摘杏子的网，有着长长的杆子，不让老奶奶累着。通过上述的语文教学情景创设，有利于学生更加领会文章的主体精神，洞悉课文中主人公的内心世界，能理解到老奶奶的无私、善良以坚持的特点。

通过联系生活来进行教学情景创设，能有效实现学生的生活、学习距离的拉近，能帮助学生在生活气息浓厚的氛围中掌握必要的语文知识，并能激发他们的深深思考，鼓励学生开展想象，激发他们对于教学内容的深层次理解，也能有效提升他们对于生活的再认识。

二、结合多媒体技术，再现情境

在信息化背景中，语文教师除了依靠语言情景教学之外，还应借助于信息化的多媒体等技术来进行情景教学创建。教师可以借助于网络技术来寻找优秀课件内容，能帮助教师从繁重的教学任务中解放出来，准备好符合教学内容的人物背景的视频、图片、动画等，进一步将课文所要展示的情景内容进行全方位的展示，帮助学生能够直观化获得相应的课本知识内容，有助于学生轻松地理解课文所要表达的含义。小学生在音乐的熏陶下，能够更好地获得相类似的情感体验，有利于实现想象力、联想创造力的激发，并能帮助学生更好地理解和感悟教学内容。

比如，在语文《春笋》的教学过程中，教师利用多媒体课件能够展示出直观形象的“春雷”轰隆隆，有效唤醒了春笋。利用动画的形式，能展示出“春笋”冲破泥土，掀翻石块的情况，通过生动形象的画面能激发学生的学习兴趣，吸引孩子们的目光。通过巧妙的多媒体设计，教师能够结合课文内容来实现逼真的教学情境构建，为孩子们创造出身临其境的学习环节，更好开展和课文中的人物对话，进一步用心去体验课文所要表达的意境，实现自我情感得到极大化丰富。

三、结语

综上所述，结合小学语文教学新课标的要求，将情景教学融入小学语文课堂教学中，能有效激发学生的参与课堂活动的热情，鼓励学生通过角色扮演，更为准确地体验故事中人物的情感。通过多样化的教学手段，情景教学既丰富了学生的思维，又有利于构建良好的课堂氛围，提升课堂教学效率，这也符合新课标要求下的素质教育要求。

参考文献：

[1]赵彩丽.语文课堂生活情境创设的误区及践行策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（1）.

[2]杨泽奇.如何创设小学语文课堂教学情境[J].语文课内外，2018（28）.