浅谈小学低年级数学计算能力培养

王霄

摘 要 对于处在教育初期的小学生而言，在小学接收教育的阶段，培养个人的计算能力，并有意识地增强个人计算能力十分重要，也是每个学生学习的必经之路，不仅是为接下来的学习生涯打下坚实的基础，也是为以后步入社会找到谋生工作的基本筹码。作为小学教师，对低年级的学生进行数学计算能力培养和训练时，必须时刻关注学生的计算能力培养情况，重视计算能力差的学生的具体表现，设计适合大多数学生的数学计算能力培养策略，使低年级学生的数学计算能力得以增强。本文从小学低年级数学计算能力差的学生行为表现着手分析，并提出数学计算能力培养策略，为学生的未来学习打下坚实的基础。

关键词 小学数学;低年级学生;数学计算能力;能力培养

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0074-01

在小学数学教学中，低年级计算能力的形成直接关系到学生未来的发展，关系着他们以后是否能够正确计算，这一点非常重要。作为一名小学数学教师，低年级学生计算能力要从多个方面发展，有效促进他们运算能力的增强。

一、小学低年级学生数学计算能力差的表现

低年级学生的计算能力直接影响着该生未来的数学计算能力的后续培养，教师应该注重计算能力差的学生的计算表现，在教学中对学生的表现进行判断，以便教师对症下药，关注到每位学生，使学生的数学计算能力都能有保障地得到提高。

（一）学生数学计算能力差的直接表现为注意力不集中，常常在计算时将数字抄写错误，计算出来的结果与正常结果想差甚远。

（二）在小学低年级阶段，要求学生掌握100数以内的简单加减和乘除表，而能力稍差的学生未掌握这些数学内容，直接表现为题目无法解答。

（三）有的学生对运算顺序还不熟悉，导致运算时出现计算错误，因为运算顺序出错的概率较大，若伴随着计算数值的复杂，有不少计算能力差的学生甚至会得出相同的错误答案。

（四）有的学生本身对数学学习没有较大的兴趣，加上未掌握数学计算技能，在面对数学计算题时便会产生厌烦心理，此类学生在班级中数量较少，直接表现为题目答案处乱填甚至空白，题目周围也无草稿笔记。

二、小学低年级数学计算能力培养策略

（一）培养学生对数学计算的兴趣

有的学生并不是掌握不好计算技巧，只是单纯没有学习的意识，导致学生学习态度敷衍。此时，教师完全可以在教学时提高教学的趣味性，用创新的方式先提高学生的计算兴趣，再指导学生一些数学计算方法，让学生在兴趣下积极地学习并尝试掌握计算方法。此时教师可以利用举办数学计算竞赛来激发学生的计算动力，再对所学的计算技能进行温习，用竞赛的名次吸引学生对计算方法进行钻研，并在竞赛中加快个人的计算速度，除此之外，有口算游戏的方式也能在训练学生计算能力之余激发学生的计算兴趣，让学生通过游戏的方式训练计算的速度，最后计算效率稳步提升。

（二）重视学生对数学学科的学习态度

由于有的学生对学生保持懈怠，学习数学的思想也比较消极，导致学生无法认真学习计算技能，因此，教师应该重视学生对数学学科的学习态度，让学生在数学计算能力的训练过程中掌握以下三个步骤，即使学生对数学学科无感，也能保证学生的数学计算题完成效果更加。首先，教师需要要求学生为做计算题准备草稿本，将每道题的计算过程用草稿本记录下来，一则是使数学计算更有实践性，另外也能在学生算错的情况下找到错误根源，便于教师或学生对题目的错误原因进行把控，及时地改正错误;其次，教师需要要求学生看清楚计算题中的所有元素，重视题目中的数学符号，重视对学生解答数学题的态度进行培养，也可以同步提升学生对数学学科的学习态度，端正學习态度也是提高学生计算题正确率的基本保障。

（三）养成学生认真检查的习惯

有的学生因为粗心而造成导致计算错误，也给了数学教师教学提示，教师在培养学生数学计算能力时，需要认真检查计算步骤，才能尽最大可能地提高计算题的准确率。最简单的做法是引导学生养成认真检查作业的习惯，教师在课堂上对学生进行计算能力的训练后，要求学生认真检查一遍后再上交作业，此举让学生重视检查的过程。有的学生在检查时也会马虎对待，因此，教师在对作业进行批改的过程中，要仔细留意计算马虎的同学，在上课的时候点名批评，对题目完成情况较好的学生也提出表扬。此举也督促学生重视认真检查的过程，再加上向学生教学验算和检验的检查方式，让学生充分掌握检查的方法，加上养成检查的习惯，最终保证学生计算结果的正确率。

三、结语

综上所述，学生处于小学低年级阶段时，教师对学生进行计算能力的培养，并注重学生的计算时存在的问题和不足，制定改进的教学计划，使学生的计算能力得以加强，也是提高学生学习能力的重要基础。未来，学生学习更多学科需要用到计算方法，对学生而言，掌握计算技能是循序渐进的过程，每个学生的计算技能也都在不断练习中获得较高的提升，计算能力的提升对学生未来数学逻辑思维的形成也有较大成效。教师应该注重学生计算能力培养，在教学过程中对学生的能力进行训练，以保证学生计算能力达到教学发展的要求，在教师的关注下，低年级阶段学生的数学计算能力势必会得到提升，低年级学生的未来发展势态也会更加乐观。

参考文献：

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