课堂讨论法在初中化学课堂的应用研究

吴云新

摘 要 在我们的教学过程中，我们可能都会有这样的经验，学生自主探究问题比纯粹教师讲授的效果要好，因此，科学探究是学生必不可少的素养之一。在初中化学课堂，科学探究的原则是合作与讨论，所以课堂讨论对学生的成长来说非常重要。如果将课堂讨论法应用于初中化学课堂，就需要教师转变教学观念，将学生置于课堂的主体地位，并通过运用一定的教学方法，有效地把控課堂进程。接下来，我将结合日常的教学经验，谈谈课堂讨论法如何高效地在初中化学课堂进行应用。

关键词 初中化学;课堂讨论法;讨论小组;讨论问题;讨论氛围

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0134-01

课堂讨论法指的是教师通过在课堂上为学生创设教学情境，引导学生参与讨论，并根据课堂进度进行提问，以此来保证课堂效率，所以课堂讨论法在课堂的效果好坏，取决于教师对课堂的把控能力和自身的教学水平。并且，初中阶段的学生刚开始接触化学这一学科，让学生之间进行讨论，可以碰撞出思想的火花，进而可以使他们加深对知识的理解和记忆。所以，初中化学教师要转变教学观念，不断培养学生的综合素质，进而提高课堂效率。

一、有效划分讨论小组，确保讨论顺利进行

为保证化学课堂教学的顺利进行，有效地划分讨论小组是非常有必要的。一般情况下，每个讨论小组可以安排5-6个人，避免每组人数太少，课堂不活跃，或者每组人数太多，课堂进程难以把控。每一小组中都尽量有学习成绩良好、性格开朗、表达能力强的学生，且每一组实力相当。同时，教师也可以引导学生毛遂自荐，以此确定每组的组长，这样不仅可以培养学生的责任感，还有利于帮助成绩较差的学生提升成绩，从而促进全体学生的共同发展。

例如，我们在为学生讲解《对蜡烛及其燃烧的探究》这一实验时，可以通过合理划分讨论小组，保证讨论的进行。首先，我们在课上点燃蜡烛，让学生观察火焰的颜色和分层情况，并将火柴梗平放入火焰中，1秒钟取出，也引导学生观察现象;接着，根据课前分组，我们可以首先向学生提出这样一个问题：“通过刚才的实验，大家观察到了什么现象？为什么会有这样的现象？”然后，教师可以安排学生自由讨论，并给予学生5、6分钟的讨论时间，在讨论的过程中，教师可以观察每组的讨论进展，出现正确答案时可以引导思路正确的学生讲解给组员。最后，讨论结束时，教师还应鼓励各组之间有效竞争，积极发言。在讨论过程中，成绩好的学生对知识的掌握更透彻，程度差的学生也能有所进步。所以通过有效划分讨论小组可以保证课堂讨论的顺利进行，进而才能保证初中化学课堂的效率。

二、科学设计讨论问题，激发学生参与欲望

在教学过程中，大部分学生可能都会觉得化学课堂太枯燥，所以难以激发他们的学习兴趣，进而导致课堂气氛沉闷。所以，如何活跃课堂气氛，激发学生对化学这门课的学习兴趣是教师应该考虑的问题。而将课堂讨论法应用于化学课堂，通过对讨论问题的合理设计，让学生在轻松活跃的课堂氛围中更好地学习和理解知识，进而激发他们的参与欲望。

我们以《燃烧与灭火》这一部分的讲解为例，通过为学生提出一些具有探究性的问题，激发他们的参与欲望。首先，我们利用多媒体，为学生播放燃烧或者火灾视频;接着，教师可以为学生提出这样的问题：“具备了什么条件才能够燃烧？在我们的常识里，当发生火灾时，应该用什么灭火？原理是什么？”;然后，我们引导学生仔细看教材，并进行小组讨论，争取能够得出一部分结论;然后，教师再对这一部分内容进行详细的讲解，使学生对燃烧的条件、灭火的原理和方法有全面的了解。由此可见，通过设置这样的问题，比单纯的教师讲授更能激发学生参与到课堂教学的欲望。所以，课堂讨论法引入到化学课堂时，教师要注意问题怎样设计才能调动学生的积极性，注意到这一点，便为提升化学课堂的教学质量奠定了良好的基础。

三、积极营造讨论氛围，全面提高课堂效率

学生的学习效率、学习积极性以及学习兴趣都与课堂氛围有着直接的关系，因此教师在引入课堂讨论法时，要注意积极营造讨论氛围。教师可以将呆板的说教转化为诙谐幽默的交流，也可以注重自己的表情、手势等，引导学生参与到课堂讨论的氛围当中，只有这样，才能使课堂讨论法更高效地运用到初中化学课堂中。

例如，在教学《空气》这一部分内容时，教师通过引入一个学生感兴趣的话题，营造良好的讨论氛围。首先，教师在课程进行之前，用一种轻松的语气问学生为什么人类生活在地球，而不是生活在其他星球？然后，当课堂气氛非常活跃以后，再为学生设置问题：“空气的成分是什么？有什么性质和作用？”接着引导学生进行讨论。通过这样的形式来引起学生的讨论，同时也在课堂上营造了积极讨论的氛围，进而才能提高整堂课的效率。

综上所述，课堂讨论法应用于化学课堂，不仅能激发学生学习的积极性，更能引导学生树立创新性思维。教师可以通过对讨论小组、讨论问题的合理设置，实现提高学生学习成绩，并构建高效课堂的教学目标。

参考文献：

[1]仪修成.试论生物化学教学中的课堂讨论法[J].卫生职业教育，2005（04）：50-52.

[2]曹玉民，徐建慧.试论化学教学中的课堂讨论法[J].化学教育，1988（01）：12-15.