重视农村音乐教育,提升音乐教师素养

刘晓丽

摘 要：随着我国当下教育的改革，音乐教育也被慢慢融入到学科教育中，因此学校的音乐教育就开始被重视起来，但是在农村地区，对音乐教育的理解还是有待改进的。因此需要音乐教师在其中发挥其重要的作用，教育理念的重要完全取决于师资力量，在农村的小学音乐教育中，提升音乐教师的素养也是至关重要的，所以重视农村音乐教育是一项具有非常重要意义的工作。本文要将以重视农村音乐教育，提升音乐教师素养的内容做一系列的探究分析。

关键词：农村;音乐教育;教师素养

前言：在当下的农村的教育中，对于音乐的重视还是有待提高的，因此想要转变对农村音乐教育的改观，音乐教师的责任是非常重大的。音乐教师只有自身的真正去了解音乐的价值，才能拓展音乐的事业，进而来提高学生音乐的综合技能，当然在当下农村音乐的教育中，还是存在很多问题的。因此通过农村小学的音乐教育现状，来具体分析一下提高音乐教师素养的有效策略分析。

农村小学音乐教育的现状分析

1.1不够重视音乐教育，意识观念不足

在我国农村的教育理念中，家长多数还是希望自己的孩子能够成才，因此除了主要的学科知识外，总觉得学习音乐是在浪费时间，所以对学生把音乐作为兴趣爱好也是不允许的。当然很多的学校也是把升学率作为重点，自然也就忽略的音乐教育的发展。在受到这种传统的思想观念中，填鸭式的教学模式让我国学生的创新思维能力也受到了一定的影响，所以对于音乐教育能够成就一个学生梦想，在农村音乐发展中，是很难实现的[1]。因为家长不会浪费金钱和精力把孩子的教育放在音乐的学科上，尤其是偏远的农村，音乐这个学科就是以一个名存实亡存在的，而且音乐教师的待遇也差，在对评职晋级中音乐也不被作为评定的学科之一，致使降低了音乐教师教学的积极性，也就是造就了学生对音乐的不重视，这样反复的恶性循环，使音乐课的开展真的就成了毫无意义的课程了，也没办法对学生做到德智体美劳的全面教育。

1.2缺乏师资力量，使音乐教育投入低

由于农村小学对音乐的不重视，致使很多农村的小学音乐教师并非音乐专业毕业的，而大部分都是以外聘的兼职音乐教师，更有些情况，其他科目老师也兼职教音乐，可想而知，一个数学老师教音乐，那课堂的氛围不用想也是知道的，这就会给音乐课堂的质量带去一定的影响，使之学生不重视音乐也是于情于理的。再者一些优秀的音乐教育者不愿意去农村发展，原因有两点，一是课堂的教学质量差，很多小学中，校领导和师生都认为音乐课会影响到正常的学科知识，因此在音乐的教学中，教师不会多去很认真的教导学生如何进行练声、试唱等环节，而是简简单单的播放几曲简单的歌曲，让学生跟着唱，这无疑会影响优秀音乐教育者的积极性，所以不愿意到农村的小学发展，也是情有可原的。二是音乐教学的设备不够齐全，别说意见音乐教师了，可能连一台钢琴、一只录音笔都没有，教学设备缺失，哪还有优秀的音乐教师愿意教学呢，在音乐课上，不仅仅只有唱歌，同时还有对音乐的欣赏和对音乐的创编和探索。而且在农村的音乐教学中，音乐教师的自身地位也不被重视，所以就会导致很多音乐的教师喜欢在大城市中教学，这对学生接受音乐的教育是有一定影响的，因此在农村的音乐教学中，存在的问题不仅是确实师资力量，同时音乐教育的投入低也会影响到学生的学习音乐的兴趣[2]。

对农村小学音乐教育的措施及策略

2.1加强对音乐师资建设的力度

音乐教育不仅能够提高小学生的审美观，同时对小学生的智力开发和想象力有很大的帮助，因此在农村的音乐教学中，应该加强对音乐教育的认识，使学校以及家长都应该對音乐知识的改观认识，加大对农村音乐教育的重视，而且还应该广泛的招收各届毕业生，尤其是对于音乐教师的素养要求更是不能含糊，只要培养出良好的师资力量，才能增强音乐及时的责任感。这样一来，在某种程度上，也会给学生带去一定的影响力[3]。音乐的知识虽然无法和数语英相比，但也是其他学科不能替代的。因此针对农村音乐教师的急缺，以及音乐教学设施问题，都应该被教育部门所重视，并且对于优秀的音乐教师进行定期的培训，不断提高音乐教师的综合素质，让音乐教师能够正常发挥出较强的教学能力，运用现代教育技术的手段，还要加强和学生之间的沟通交流，提高师资力量的前提，也要加强学生对音乐学习的兴趣。

2.2加大农村音乐教育的资金投入，改善办学条件

新课改的教学改革，是离不开教育部以及音乐家协会的支持的，因此在农村音乐的教育中，想要保证小学音乐教育教学的正常运行，也是需要加大音乐器材的大量投入的，因为只有在好的条件下才能促进学生对音乐学习的兴趣。所以各级教育行政人员应该高度重视农村的音乐教育，把农村小学的音乐教育作为重点需要改革的问题去考察去解决，认真的落实清楚农村音乐教育的主要阵地，核对学生数量的考察以及对相应乐器的开设，这些都是需要落实清楚的，加大农村音乐教育的资金投入，改善办学条件是重视农村音乐教育，提升音乐教师素养的必备条件。当然在这里还要强调一点，音乐教育不是培养音乐家，而是培养人，农村的音乐教育是比较落后的，所以提倡农村的音乐教育改革，也是提高我国民族的素质和精神文明建设。所以学校的领导也应该结合农村的实际情况，通过音乐学科的特点，激励师生进行正规的音乐教育，让师生之间能够感受到音乐和大自然环境是不可缺一的[4]。

重视音乐教育，提升音乐教师素养

3.1善于教的能力

在农村的小学音乐教育中，教学的任务是非常简单的，因此在主观最基本的条件下，音乐教师就应该具备教学的能力，这种能力不仅只是体现在教学的技术上。同时也需要音乐教师掌握更多的文化涵养，这样才能把音乐知识更好的传递给学生，进而激发学生对音乐的喜爱。现在很多农村的小学存在一个共同的现象，那就是对音乐的简谱的认知能力都没有，更别说对音乐的创造能力和欣赏能力了，这时就需要音乐教师要善于利用耐心的精神，做到把基础知识让小学生掌握清楚。

3.2要有敢于教的精神

农村小学音乐教师还应该具备一个重要的条件，那就是需要音乐教师要敢于开拓创新，要懂得善于营造教育背景，其实相对于城市的小学来说，农村的小学生也是有热爱音乐艺术的，只是限于环境的原因，使学生无法见识更多的艺术气息。因此在农村的小学音乐教学中，音乐教师要敢于开拓创新，以灵活的教学方式来引导学生，让学生从内心深处感受到音乐所带来的知识和快乐[5]。

3.3有乐于教的热情

很多农村的家长认为读书就是为了考大学，所以从孩子的小学开始，就告知孩子要好好学习，一些业余的科目就不要多去理会，这其中音乐的教育在农村的小学中，自然也就被忽略了，而且农村的小学中，音乐教师确实也是没有什么地位。但随着社会的不断发展，音乐教育可以说是至高无上的，所以音乐教师要勇于改变这种现状，要用自身的热情去感染学生，把音乐的价值传递到每个学生的心中。

结束语：

通过上述内容的表述，我们可以了解到，教师素养的提高不仅仅是需要个人的提升，同时也是需要各级领导支持的，重视农村小学音乐教育，提升教师的综合素质培养和学习，能够发扬我国音乐教育的热情。因此在上文中得知，想要改善当下农村音乐的教学质量，音乐教师在其中起着非常至关重要的作用，首先是要有教的能力，其次还要有敢于教的热情，最难得可贵的教的精神，所以让农村小学生感受到音乐艺术带来的喜悦，是音乐教师义不容辞的责任。

参考文献：

[1]杨佳香. 重视农村音乐教育，提升音乐教师素养[J]. 贵州教育， 2017：44.

[2]王晶晶. 农村小学音乐教育的问题及对策研究[D].

[3]贾小凤. 浅析如何提高农村小学音乐教学质量[J]. 新课程（上）， 2016（3）.

[4]韩旭. 如何提高农村小学学生对音乐课的兴趣[J]. 北方音乐， 2016， 36（1）：140-141.