浅谈幼儿音乐欣赏活动

李琳琳

摘要：音乐欣赏是幼儿音乐活动中的重要组成部分，而音乐欣赏活动并不是要教幼儿来创作一整套完整的歌曲，而是通过刺激幼儿的发散性思维，感官、心理及生理上的能动性反应，重点启发幼儿的探索和思维能力，让幼儿肯主观去思考与创作。用他们意识形态下的思维方式和行为来开启奇妙的音乐旅程。音乐欣赏可以从小培养幼儿的审美，在培养幼儿审美的同时也培养了幼儿的审美的理解能力和对于音乐的创造能力，最后以培养幼儿全面发展为主要目的进行幼儿音乐欣赏教育。本论文在纵观音乐教育的现状后提出了对幼儿音乐教育的两种方法。

一、音乐欣赏活动对幼儿的作用和意义

音乐作用于教学对于幼儿教育是一个跨越，使幼儿教育有了很大的转变，这一点通过三点可以看出来。

（一） 音乐欣赏对幼儿审美的意义

音乐作为审美的重要组成部分，同时也是发展幼儿全面发展的重要因素之一。前苏联教育家苏霍姆林斯基说："音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人才。"我国的音乐教育早在夏、殷（商）、周时代便已产生，可见音乐欣赏在幼儿教育的重要意义。就现代来讲，音乐可以培养人对于美的感受，幼儿可以通过音乐欣赏来界定美，欣赏美，体验美，幼儿对于事物的感触往往是具象的，但是音乐可以有助于激发幼儿的抽象思维，也就是想象力及对事物的联想，甚至不同年龄段的孩子对相同音乐欣赏的感触都是不同的，而每一个孩子对音乐都有自己的理解，具化出来的事物场景也是不同的。在他们心里产生的影响也自然和不相同。

（二） 音乐欣赏对幼儿成长的意义

幼儿的成长是尤各个不同的阶段组成的，每个阶段对音乐的理解和受音乐的影响都不是相同的。由于心智的原因，音乐欣赏可以开发智商，提高幼儿注意力，调节情绪，尤其是小小班或小班的孩子，在初入园的时候由于生情绪紧张会产生的哭闹现象，这时候都可以通过音乐欣赏来舒缓他们的情绪压力。同样，音乐也可以培养情感，使他们感情更加丰富，对外界的事物更加敏感，提高记忆力。启发他们的想象力，在我实习的幼儿园中，就有过类似的音乐课程，教师放一曲优美舒缓的音乐，同时让孩子把想到的事物画出来，再放一曲节奏较快的音乐让孩子作画，其画出来的画差别是那样的大。这就可以看出音乐欣赏对于幼儿的影响有多么深刻的意义。

（三） 音乐欣赏对幼儿生活的意义

当孩子还处在母体阶段中，孩子对于外界的最大媒介便是声音，而音乐欣赏作为声音之一，作用是不可忽略的。现在的幼儿教师可以通过多种途径来进行音乐欣赏活动，从而实现教育目的，最简单的来说，音乐欣赏在幼儿生活当中可以作为一种指令，使孩子明白喝水、洗手、吃饭、玩耍及回座位等等一系列的行为，这样的方式更容易被孩子接受，因为音乐是生动的，舒缓的音乐可以伴随教师的阅读，让故事更加生动，诗歌更加优美，紧凑的音乐可以使孩子领会应该快速行动， 因此这样的方式可以让孩子更容易接受，拉近教师与幼儿之间的距离。同时对于他们性格的养成也有很重要的帮助，经常唱歌，伴随音乐跳舞，可以培养他们与外界接触锻炼的机会，使幼儿性格外向，开朗活泼，从而提高情感表达，为以后形成积极乐观的心态打好基础。

总之，音乐欣赏是幼儿教育中的重要组成部分，良好的音乐可以给幼儿一定的正能量，促进幼儿的身心更加全面健康的发展，音乐是一种可以利用表情、文字、肢体等来传达某种情绪，某种特别信息的暗号。可以让幼儿很好的将注意力集中于一点的信号。符合幼儿喜形于色的特点。使幼儿可以从视觉到听觉都融入到音乐之中，感受到音乐的魅力。培养幼儿的音乐欣赏能力需要一定的方法和策略，教师要善于利用方法和方式从而进行更容易让孩子接受的音乐欣赏活动。让孩子在轻松和愉快的环境当中很好的融入到音乐欣赏活动中来。将音乐欣赏活动与游戏相结合的方式一定程度上可以很好的促进幼儿音乐欣赏活动的进行，给孩子创造出一个游戏的空间和模式，在进行游戏活动的过程当中完美的呈现音乐欣赏活动。

二、幼儿音乐欣赏方法的研究

（一）增加趣味性，把音乐欣赏活动与游戏结合起来

1.音乐游戏

幼儿期的孩子也称为是游戏期，音乐游戏是幼儿身心发展的一种需要，同样音乐游戏也是一种有效的促进孩子道德品质、情感、语言理解、认知能力的一种重要手段，对于孩子来说学习的环境需要的是一种轻松愉快的方式，音乐游戏是一种娱乐，我们可以有效的将音乐课和游戏结合起来，开展多种形式的音乐活动，丰富的娱乐模式，精彩的娱乐环境，让孩子可以在一个很轻松的状态下完成对音乐的教学活动，幼儿在听听、唱唱、玩玩当中能增强节奏感， 培养孩子主动认知的兴趣，提高肢体合作的技能，提高与同伴之间配合的能力，促进动作的协调，发展想象力、创造能力，获得愉快情绪。

总之，幼儿的音乐欣赏活动不应该是一味枯燥的教育方式，应该适当的运用肢体语言，将音乐欣赏与游戏有效的结合，会产生意想不到的效果。为幼儿创造轻松预约的环境可以有效的促进幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿学习音乐的主动性。教师在教学中不断的探索和总结，开展多种形式的音乐欣赏活动，引导和启发孩子进行音乐教学，让音乐教育成为孩子开启快乐之门的钥匙。成为孩子幸福的天堂。

2.亲子类的互动歌曲

有研究表明，亲子之间的互动歌曲 命名的歌曲比如：小手在哪里， 鼻子在哪里、嘴巴在哪里、动作的歌曲：躲猫猫、跑得快、等等带有亲子之间手势及动作沟通交流的歌曲，对幼儿的音乐欣赏活动有很重要的推动作用，幼儿可以在跟着哼哼呀呀，的状态下很快速的进入到学习音乐的情景中来，参与和互动可以帮助幼儿很快的掌握歌曲的旋律。家长和老师可以给孩子创造更加生动形象的音乐互动形式，如大小声的练习，快慢速的转换，同样可以利用外界信息的配合，利用木棒等进行跟随音乐进行敲击的演习，从而更加熟悉音乐的节奏。可以将沙子 、米粒等放在塑料瓶或袋子里做沙锤来练习。同样可以给孩子准备玻璃杯，里面盛有不同多少的水，让孩子跟随音乐进行敲击。和幼儿一起进行分角色的娃娃家游戏，和各种扮演类的游戏。

总之，成人可以利用周围一切可以利用的材料，增加孩子对于音乐活动的兴趣和主动学习的能力。让孩子在游戏中来更好的进行音乐欣赏。

（二）通过律动设置情景，充分调动孩子欣赏音乐的兴趣

1.感受律动

老师可以在倾听的基础上，用一些生动并具有启发性的话语、照片、去引导幼儿的想象力，帮助他们认知和了解音乐。让孩子很快的积极主动的投入到律动音乐中，促进孩子更好的进行音乐欣赏活动。如：在律动《八戒吃西瓜》的教学时，我让幼儿注意听着歌词“猪八戒，抱西瓜，卡叉叉，吃西瓜，哎呦呦，我错啦”幼儿边听边感受自己吃西瓜的切身体验。又如：《梳洗》的教学时。首先我用语言把幼儿带入情境中。让幼儿想象起床后小朋友在穿衣、刷牙、洗脸、梳头等情景。教师重复弹奏让幼儿边听做，这样律动《梳洗》就編排完成了。这个过程是对幼儿内心潜质的一种开发。

2.表现律动

在音乐的伴随下做动作，教师应该善于引导和设置情景，让幼儿感同身受的去发散思维，展开想象，从而去表达，让孩子可以随着音乐的变化而变动作，能够随着音乐的速度变化而控制动作的配合，通过协调优美的动作来表达音乐情绪，律动教学还应根据幼儿年龄特点，按阶段设计，循序渐进地安排，逐步发展幼儿的自我表现能力。律动的形式和内容提倡丰富多彩，让孩子很轻松的掌握和熟悉音乐的律动和节奏感，愉悦孩子的情绪，让孩子更好的在玩中学。多采用一些重复 反复的动作，这样可以方便孩子记忆和掌握，可以让孩子更好的融入进来。

参考文献：

[1]付春. 浅谈幼儿音乐欣赏活动[J]. 读写算：教育教学研究， 2013（49）.

[2]沈楠楠. 浅谈幼儿的音乐欣赏活动[J]. 课程教育研究， 2012（31）：113-113.