高中化学教学中班主任教育影响研究

秦树勇 曾珍

摘 要：根据近年对高考理科考生的成绩调研，不少考生都反映高中化学的学习难度逐渐增加，想得到化学高分更是不易。本文通過分析高中化学教育的特殊作用、化学班主任对学生的影响来突出高中化学教师角色的重要性，引导学生对化学科目的正确认知，强调提升高中化学教师教学水平为高中化学教育的主要方向。

关键词：高中化学;教学水平;教育影响

前言：高中教育处于应试教育的关键阶段，备受社会各界的广泛关注。高中班主任是整个高中教育的领头人、负责人，而化学班主任更是负责学生对化学科目的认知状况，并可以通过自身专业知识提高学生的学习兴趣。不难发现，高中化学班主任在教学工作中发挥着重要的作用，影响着受教育学生的学习效果与能力。

一、高中化学教育对学生的特殊性

（一）高中化学的教学特点

不同于浅显的初中化学，高中化学不光只需记忆实验结论与化学现象，更是应该将定性与定量充分融合。高中化学是一门理解性的专业科目，不仅仅需要记住定义，还需要了解推导过程，通过非具体、理解性、理想化模型来总结实验规律[1]。

（二）高中化学教学中需要注意的问题

1.教学手段

为了营造出轻松愉快的学习氛围，养成良好的学习习惯，现在的教育方式已经逐渐追求教学方式的多样性。教学手段的多元化成为吸引学生学习兴趣的一大利器。不过值得注意的是，课堂形式与内容应该需要相辅相成，互相平衡。

2.知识整合

传道授业解惑向来不是易事，如何将知识成体系的传授给学生是考验教师专业素养的标准。这就需要化学教师深入钻研自己的专业知识、提升自身专业素养、深刻剖析教学大纲，从而更好的解决学生在学习时遇到的难题。

二、高中化学教学中班主任对于学生教育的影响

（一）把握化学教育新动向

1.为化学课程的创新与研究提供动力

高中化学是一门灵活性强、考验学习方法与教学水平的专业科目。在当前教育背景下提倡的教育观为：授课教师与学生是课程体系的重要组成部分，决定课程的创造性与意义。教学工作不光只是单纯的将所学知识按部就班的传输给学生，更是对课程研发与创新的过程。对班主任教学工作的研究，最终的落脚点还是在于应该游走于学校教育体系、为学生身心健康提供帮助。在成为班主任的同时，也要反思自身的角色作用，将高中班主任与化学教师双重身份充分结合、有效利用。

2.迸发学生学习动力

化学班主任由于对学生了解程度高，掌握每个学生的长处与劣势。因此，在化学教学工作中，可以根据不同类型的学生采取不同方式的教学手段，帮助学生加强对化学知识的复习与巩固。比如将某所高中四年来12个理科班的化学考试成绩进行对比，在对学过的实验操作过程、化学物质相关性质、化学平衡等知识点进行测验后，对比化学班主任与非班主任的所授班级平均成绩，发现前者更佳。同时在发放的高中化学班主任的教学情况问卷调查中，通过数据整合与研究，发现化学班主任更能够将化学科目的专业知识应用于学科教学中。这就为化学班主任所教班级的化学成绩普遍较好的情况提供了现实依据。

（二）形成正确教学观

1.引导纠正作用

“以人为本，全面发展”的教学思想一直是沟通科目知识与学生接受能力之间的桥梁，是一个老师与学生之间密切交流、互相进步的手段。班主任作为贴近学生的教学工作者，从事指导纠正、批评管理、维持秩序等多项内容，负责将学生培养为有思想、守纪律、有文化、懂道理的合格公民。在高中阶段班主任的位置极为重要，部分学生对待化学科目的态度不够重视，此时化学班主任则需要对学生的思想进行合理且正确的指导，纠正学生学习态度和思维模式。通过言传身教来培养学生的身心健康。对于叛逆、不服管教的学生，可以通过课间谈心、批评奖励、制定合理教学管理制度，监督不良学习习惯[2]。例如在对某市一所重点高中的三个理科实验班的问卷调查，内容主要包含化学授课过程中的环境条件、对任课教师的满意程度、化学班主任对学生的影响大小。调查发现学生们普遍认同班主任工作负责细心，能够及时注意到班级中个别同学的不良情绪变化并进行沟通排解。深入研究所调查高校的化学测验成绩发现，化学班主任的合理教学与有效管理确实能够对学生产生积极的影响。

2.沟通督促作用

班主任相对于其他任课老师来说，与学生的交流时间最为充足。所以有许多机会和时间督促学生的学习。有老师在教室内的监督，整个班级学习气氛较为浓郁，从而增加了多数学生学习责任感，使学生的学习效果达到最佳状态。化学班主任除了可以对纪律以及本学科的学习督促，同时也可以延伸至其他科目，例如可以监督其他科目学生的听课状态以及预习情况、学习方法、科目作业的完成进展。同时可以制定每章小节、进行单元测验，帮助和督促学生进行合理的巩固与复习。

结论：高考分数决定了每一个学子的前途与方向，因此教学工作必须要有深度。更重要的是，班主任在高中教学工作中扮演着不可代替的角色，班主任由化学教师来担任是高中教学工作的特有现象。高中化学班主任的专业知识则可以对所负责的学生进行针对性的教学与引导，帮助学生更好的消化吸收所学课程。

参考文献：

[1]刘素英.试述分层教学在高中化学教学中的应用[J].学周刊，2019，（23）：104.

[2]刘姝阳.班主任效应在化学学科教学中的建立及应用[D].哈尔滨师范大学，2015.