家园共育：实现1+1>2的合力教育效果

成淑芳

家庭教育和幼儿园教育因其教育对象相同、教育目标一致，决定了必然要建立相互协作的关系，因而形成了一种天然合作伙伴的关系。家园共育犹如一车两轮，两轮同向同力，必能使车辆行驶得稳健快速。

建立平等互信的合作伙伴关系

每年新生入园季，我们都会对家长情况进行调研分析，了解他们的学历状况、受教育程度、对学前教育的关注度和期待、专业特长和兴趣爱好，既便于为良好沟通奠定基础，也为实施开放式教育、构建开放性的课程资源提供参考依据。

幼儿园作为国家教育方针及法规的执行者和《指南》框架下的专业学前教育机构，对于幼儿教育应该起到引领作用。在幼儿园与家庭的双边关系互动中，幼儿园更需要扮演组织者和倡导者的重要角色，更需要主动作为，以实现和谐的家园协同。每年入园季，我们都主动发起与家长的对接工作：召开新生家长见面会，向家长宣传国家学前教育相关法规要求;介绍我园办园理念、宗旨目标、办园特色和追求;观看往届中大班活动视频和资料，让家长对园所教育理念和教育行为产生认同感，为后续家园协同奠定良好的互信基础和情感基础。

在具体沟通过程中，无论园级层面、班级层面还是教师和家长之间的个体沟通，我们始终遵循“主动沟通、真诚沟通、正向沟通”的原则。另外，我园每年在做好安全工作前提下接收特殊的孩子，如肿瘤儿童、先心病儿童等。虽然这项工作的安全压力和管理压力是巨大的，但体现了一份博爱，彰显了一份情怀，塑造了家园的高度互信。

讓沟通具有针对性和实效性

沟通作为一种双向行为，必须要实现真正意义的对话，体现深层的交流与互动，才能实现沟通的有效性。我园每次大型家园互动内容都会经过精心研讨调研，选择家长关注的重点、热点、难点问题，精心备课，力求使沟通内容既具引领性，又有针对性，实现沟通的长远和现实意义。沟通实效提升了家园沟通的主动性和热度。此外，我们创新沟通方式，在每次家长开放日活动前将开放内容提前告知家长，并为家长列出观察提纲，请家长在思考学前阶段幼儿的培养重点的基础上，从微视角聚焦幼儿的生活活动、游戏活动、运动活动、集体教育活动对孩子成长与发展的促进意义。在观察结束后立即进入家教沙龙环节，采用游戏体验法，让家长感受游戏中蕴含着丰富的学习和成长。

拓展沟通渠道，让沟通便捷畅通

一是建设幼儿园网站，让家长全面了解幼儿园工作。通过幼儿园网站家长能够了解到园所工作动态及班级工作情况，包括班级通知、公告、活动掠影等相关内容。二是创建QQ群和微信群，提升沟通的时效性。利用QQ群和微信群可以让家长与教师随时随地进行互动，同时利用微信公众号可以实现沟通的广泛性和引领性。三是注重随机访谈交流，关注个体沟通。抓住每日的入离园的沟通时机，及时反馈幼儿在园表现、了解幼儿在家情况，探讨有针对性的教育方法等。四是定期更新家园互动栏，实现对话快捷。利用家园互动栏可以让家长了解幼儿园教育计划、保健知识，宣传教育经验和信息等，便于家长了解孩子在园一日生活学习游戏情况。五是设立公示栏，建立公示机制。对家长关切的问题及食堂账目、幼儿餐食等各项工作及时公示，提升工作的透明度和知晓度，同时公示栏下方留有监督电话，便于家长疑惑问询、反馈问题。六是建立定期调查及随机问询机制。每学年至少进行2次书面调查问卷，问卷题目涉及幼儿园管理、教师师德师风等5个板块;每学年至少进行1次电话抽查问询，确保多渠道倾听家长声音和建议。七是建立家委会和膳委会沟通机制。家委会和膳委会作为家长代表性组织，每学期召开家委会和膳委会活动，向其介绍幼儿园各方面的工作规划与措施，倾听家长意见和建议，此外，家委会参与幼儿园主要工作和活动，并发挥重要作用。八是建立监督机制，畅通沟通渠道。开学初第一次家长见面会，每个班级要公示班级教师、正副园长的联系方式及幼儿园监督电话，并在大门口设置监督举报信箱，在门厅处设置了家长信箱和幼儿信箱，倾听家长和幼儿的声音。

优化家园共育活动，推动家园合作

一是家长开放日，在开放中达成共识。通过家长开放活动，家长既可以纵向观察孩子的成长与变化，同时又可以平行比较孩子在同龄班级中的发展水平。既便于客观的了解孩子个体的发展，又便于近距离的了解幼儿园的教育理念和教育行为。二是亲子活动，在互动中密切情感。对幼儿园来说，家长是幼儿园教育中的重要资源。我园每年开展的母亲节、父亲节、毕业典礼等各类大型亲子活动，都会精心设计活动方案，让积极参与、愉快互动、美好体验、倡导感恩等成为活动的主旋律。三是专家讲座，在践行中加强协同。针对各年龄段共性或个性的教育问题，通过请进来的方式，举行各类型家庭教育讲座。四是家长助教，在携手中增进情感。家长来自各个不同的行业，这对于幼儿园而言是十分丰富的社会资源，可以带给幼儿园丰富的教育内容，并能为幼儿教育需要提供多种支持和服务，在幼儿园教育中起到“推波助澜”的作用。

如何更好地优化家园共育工作，创新出适合本园的家园共育模式，产生1+1>2的教育合力，这仍是我们需要继续探索和研究的课题。需要我们孜孜以求，不断探索，展开行动研究，用我们的智慧和对教育的初心，共同谱写家园协同的和谐乐章。

（作者单位： 山东省东营市广饶县康居幼儿园）