小学语文素质教学的实施策略研究

李艳斌

摘 要：实施素质教育是随之经济发展为适应社会发展，人才发展战略的必要转变，学校教育肩负着为未来经济发展培养高素质人才的重要任务，当前教育局面必须加快从应试教育向素质教育的转变，以提高学生的综合素质。素质教育作为当前教育改革重点要贯穿于教学的各个环节，这也形成了职业教育工作者的共识，因此，素质教育在实践中是不容忽略的。小学语文作为国民教育基础更应该成为践行素质教育的先行者，在小学语文素质教育的成功推广与实施应该是老师发挥主导作用，积极转变教学观念，利用新媒体营造新的教学模式，鼓励学生发挥主体作用。

关键词：小学语文;素质教育;措施

前言：随着互联网的快速发展，经济全球化的发展进程的也在不断推进，中国已经步入信息时代发展的正轨上，并将开始一个新的发展阶段，顺应时代发展对人才要求也在转变，传统以老师为中心的应试教育模式已不适应中小学教育，近几年也在积极创新教学模式，提出各种教育模式。在中国九年义务教育实施到现在近30年的课堂教育中，从理念提出到实践工作探索，再发展到今天的核心，素质教育一直是我国教育改革和发展的主心骨。在关注学生素质能力的发展的同时，也要让学生充分发挥自己的特长是目前主要教学任务。小学语文作为国民教育的基础学科是提高整体教学科目水平的关键所在，是发展整体素质教育的素质的必要条件，因此提升民族素质和教育素养应从小学语文着手实施。本篇文章认为素质教育的成功实施的关键点应从下面四个方面切入。

一、转变教育观念，促进学生的全面发展

教师必须加快自身角色和观念的转变，教育的目的不是仅仅在于应试教育的测试结果，要树立教育应为国民素质的提高和社会主义经济现代化发展而服务的观念，考试成绩并不是评价学生整体的唯一标准的观念，摒弃教育为高等教育入学服务理念。教育质量应该是综合素质的整体提高和个体个性特征的充分展现，改变了只有少数优秀学生才受到重视的局面。不应强调知识复制，而忽视实践的培养，应树立整体统一、因材施教、德智体美全面发展的教学理念，并付诸实践。只有改变教育思想，才能为建立起以学生占主导地位的发展和素质教育的提高提供扎实的思想基础。在课堂教育中，老师作为学生学习道路上的引路人首先应该认识到小学语文在国民教育中占据着重要的地位，在教学任务中应该不断更新自己的知识储备，积极学习新的教学观念，接受新事物的出现，摒弃迂腐古板的教育观念与思想，避免受应试教育束缚教学任务的进行。帮助学生在新时代下树立正确的人生观、价值观和社会观。

在整体教育素质提升的同时，也要关注个体的特长发展，课堂教育中要善于挖掘每个学生的优点并鼓励学生勇于将自己的优点展示出来。

二、创设情境，激发学生学习兴趣

巧妙将情景教学法运用到小学语文教学中，首先小学生在该年龄阶段拥有丰富的想象力和创造力，根据教学任务设定一定的生动、形象的的情景结合学生自身丰富的想象力，利于将语文课本中抽象的教学知识转化为具体的场景。

情景教学可以進行情景剧结合多媒体为剧情提供背景和音乐渲染气氛，加上必要的道具，可以为学生提供一个自我创造舞台。将学生带入课本中，切身体会课本内容。同时，教师应根据教学环境、学生的实际情况，结合自己对教材的把握和理解，设计出独特符合现代教学模式的教学方案，以保证教学活动的有效性和生命力。在情景设置中，引导学生紧扣主题，帮助学生加深对课本基础知识的掌握，对重难点的解析。学习新知识之前，可以设计有趣的教学问题，调动学生们预习课文的积极性，让大家围绕课文主题和同学们分享自己关于这方面的趣事，激发学生课堂参与积极性。

三、宽松的课堂，充分发挥学生主体性

在进行教学任务时，应该摒弃应试教育的禁锢，孩子最好的老师是兴趣，兴趣是激发学生对未知事物向往的有效手段，是充分发挥学生自我学习的重要前提。为了教学任务的顺利完成，教师可以选择通过各种手段激发学生的学习兴趣，鼓励孩子主动学习，在课堂上积极思考发言，充分发挥生的主体作用。教师对一个自觉轻松的教学环境的创造与孩子在课堂教学中能否成分发挥主体性有着密切联系。学生在自由、宽松的教学氛围中自由讨论，敢于表达自己的观点和意见。在平等、和谐、民主的师生互动模式和谐愉快的教学氛围里，讨论、交流、合作、创新才能够进行充分交流;在课文互动中，老师应该抓住中心思想利用提问的方式引导学生，例如：“本片课文中主人公为什么要....”“从主人公这一系列行为中我们能学到什么？”等等一系列有目的有质量的提问。只有教师和学生在平等的地位上进行讨论交流，才能激发孩子对知识的渴望度和课堂参与积极性。在课堂上给孩子打造一个平等、和谐、民主的师生关系，营造和谐愉快的教学氛围，学生能够自由发表言论，和老师同学共同讨论，在讨论、合作、交流、创新进行交流;在教师和学生在平等的基础上进行交流的基础上，能敢于质疑“权威”并激发学生的求知欲和学习奉献精神。

四、融洽的关系，愉快的学习氛围

好奇心是对一个新事物挖掘和展开一系列事件的开始，是引起和保持人们对新事物注意力集中的重要内在因素。学生的好奇心一旦被激发，学习过程将会变得事半功倍。轻松积极的课堂氛围能有效地促进教学效率，提升师生互动率。在课堂教学中，老师应主动将学生置于主导地位，鼓励学生积极发表言论，激发学生的思考能力。课堂上为学生们创造发言机会，尤其是后进生和胆量较小的学生，言语鼓励他们积极发言，告诉他们不要害怕错误，错误不可怕，勇气更值得人去学习。与此同时教师应主动营造民主、轻松、和谐、丰富的课堂氛围，这是激发学生兴趣和课堂活力的前提。以此达到调动学生的对知识和课堂活动的积极性，从而能够正确认识到教师是课堂教学的引导者，学生才是课堂教学的主角的目的。而在为学生打造积极向上、良好轻松的学习环境，营造接受宽容的课堂氛围，形成相互教学，共同进步的模式中，教师应从传授者转变为推进者，由管理者转变为引领者，并应摒弃尊师的旧理念。尊重学生的个人学习体验，让学生能够自由大胆地提问和表达意见。在和老师的讨论中共同进步，只有在这样一个平等，民主的教学环境中，学生才能愉快地学习问题，开始思考，将创造力发挥出来。在教学工作中，老师应该尊重学生的知识成果，信任学生的学习作为，欣赏不同学生的特长，班级内部能够打造一个积极公平的教学氛围和学习环境，树立民主平等的教学观念，不因多数而放弃少数，鼓励还在积极参加课堂活动。在教学任务完成基础上，可以开设主题手抄报，原创故事比赛，朗诵的课外活动等，提高读写，绘画，创新思考综合能力等。前期开设活动中，鼓励学生在错误中进步，鼓励学生“贵在参与”。语文课堂应该是一个开放，自由发言的场合，而不是呆板的向学生灌输固定知识的场合。不应将教学结果只服务于应试教育测试中，而要应将民主平等的态度贯穿课堂上下。给予学生信任，学生才能喜欢汉语并学好它。要重视提高学生的道德修养和审美水平，使他们逐步形成健全的人格，促进德智体美全面发展。

结语：素质教育是促进人的智力发展和身体发育的充分民主，主动培养德智体美全面的发展，是促进人的潜力和兴趣，发展各方面的专业知识。同时，还包括人的道德修养和审美的发展。教育也是普及教育和全面发展，提高人的整体素质的关键，为了教育的目的，教育的目标在本质上实现同样的前景。素质教育是教育的全面发展和完善。从以上所述中看，素质教育在小学语文中的熟练应用是不可避免的战略，在战略实施中老师应该严格要求自己并发挥自身作为引导者的作用。

参考文献

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[2]张石长，小学语文素质教育浅谈[J].速读旬刊，2016（11）.

[3]北京市教育科学研究所编：《陈鹤琴全 集》第五卷.江苏教育出版社2017年版