新课标高考英语全国卷短文改错应试技巧

赵静文

摘 要：全国卷是教育部为未能自主命题或不参与自主命题的省份命题的高考试卷。本文以2013-2018年高考英语全国卷的短文改错为素材对新课标高考英语全国卷的短文改错进行了题型、考点设置等的分析并提出了一些相对的应试技巧。

关键词：全国卷;短文改错;技巧

全国卷，是教育部为未能自主命题或不参与自主命题的省份命题的高考试卷。随着高考改革政策的不断调整与变化，全国各地区使用全国卷的省市变得越来越多。全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷三种试卷在题型设置上并没有什么差异，主要差别体现在试卷难度上面。2013年全国新课标Ⅰ卷只在河南、山西和河北使用，到2018年其范围已经辐射到山西、河南、河北、湖南、湖北、江西、安徽、福建、山东、广东，其中广东不使用新课标的听力。

所有题型中，学生们普遍反应短文改错难度大，容易失分。这里我们就学习一些行而有效的技巧，针对各种题型采取不同的应对措施，提高得分率，攻克高考。短文改错是一篇约100词的小短文，文中有10处语言错误（只允许修改10处，多者从第11处起不计分），每句中最多有两处。要求考生对每个句子进行判断，在错误处进行改正，每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。短文改错属综合能力测试题型，是集语法与语言技能为一体的综合性英语试题。主要考察学生在理解小短文的基础上对句法、词法以及篇章结构等的判断能力。

全国卷短文改错，10小题中类型分布主要是8改1增1减。就2013-2018年近6年的试卷来看，还没有例外。

改错在词法方面主要考核名词、冠词、代词、介词、形容词和副词、连词、动词。句法方面主要考察主谓一致，各种从句和固定句型的使用等。我们以真题为例，对每一个小项进行分析总结。

名词主要考察可数名词与不可数名词混淆（如不可数名词加了后缀-s来表示其复数形式），以及是否与其修饰语在量上保持一致。

2015年课标卷（以下课标卷均指课标Ⅰ卷），‘The airs we breath in is getting dirtier and dirtier.’air 这里指空气是不可数名词，因此不会出现复数形式，所以需要把名词“airs” 改成“air”。

代词常考查人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、关系代词、疑问代词以及不定代词等。我们要注意文章中的代词是否指代正确内容，在人称，数，格上是否前后一致。

2016年课标卷，‘Instead， he hopes that our business will grow steady.’文章此句表示他希望自己的生意能够蒸蒸日上，句中物主代词“our”需要改成“his”。

冠词，分为定冠词the，不定冠词a和an还有零冠词。冠词数量虽然不多

但却特别容易混淆，可能需要用定冠词的时候我们错用了不定冠词，也可能该用不定冠词时我们错用了定冠词。

2014年课标卷，‘As result， the plants are growing somewhere.’这里考察冠词。“as a result”固定搭配，意为“结果，因此”。

介词多考察的是固定的搭配，需要同学们在学习过程中不断积累，增加知识容量然后内化知识。

2017年课标卷，‘It was a relief and I came to a suddenly stop just in the middle on the road.’这里考察介词用法，“in the middle of”意思是“在......的中间”，所以要把“on”改为“of”。

针对形容词和副词的改错多集中于形容词和副词之间的误用，形容词用来修饰名词而副词则可以修饰动词、形容词和整个句子说明时间、地点、程度、方式等;第二点考察形容词和副词的原级，比较级和最高级的使用。比如固定搭配“as……as”“与……一样”，中间我们就要填写上形容词和副词的原级。

2018年课标卷， ‘I felt happily that their life had improved.’这句话中形容词副词误用，“happily”是副词，然而“feel”感官动词后接形容词作补语，所以这里的“happily”要改成形容词“happy”。

动词作为整句话的心脏，是不可或缺的部分，那相对在改错题型中所占的比重也是最高的。并且针对动词的改错也是形式多样，乱花迷雾，需要我们有效运用所学语法知识。常考题型有动词时态错用;语态错用（主被动）;动词非谓语考察;动词一般现在时下的第三人称单数形式考察等。

2013年课标卷， ‘I hardly remember my grandmother. She used to holding me on her knees and sing old songs.’ 本句中，“used to do sth”意为“过去常常做某事”“be used to doing sth”意为“习惯于做某事”，这里就是针对非谓语动词的考察。

连词在词法上主要就是考察词与词之间，句与句之间是否是平行结构，如果是，再看前后词性（如是否都是名词结构）语态（如是否主被动一致）时态（如是否都是过去式）。另一种考察是判断逻辑衔接是否正确（如需要使用转折来连接两个句子，而文章中却使用了顺承）。

2018年课标卷， ‘At the end of the trip， I told my father that I planned to return for every two years， but be agreed.’。“旅行結束时，我告诉我的爸爸计划每两年回去一趟，这个想法被认同了”这里，前后两句是顺承关系而不是转折，所以我们要把“but”改为“and”。

句法方面的考察主要偏向主谓一致，各种从句和固定句型的使用等。

2017年课标卷， ‘ I was so much nervous that I could hardly tell which

direction was left.’。此处“so……that”为固定句型，意为“如此……以至于……”。故去掉“much”。

2018年课标卷， ‘They also had a small pond which they raised fish.’这句话考察定语从句关系词用法，有两种改法。第一种“which”改为“where”;第二种，在“which”前加上介词“in”。

针对以上技巧，我们在解题过程中，首先要“审题”，把文章大意了解清楚。在这个过程中，针对有把握的题目课率先做好标记。下一步，分段，分句地仔细分析，名词没有问题看动词，动词没有问题看形容词，这样一步步分析下来。最后再通读一遍，把有疑问或还没有准确答案的题目解决掉。

参考文献

[1]谭凤兰&张晶.2013--2016年高考英语全国卷I短文改错题历时分析[J].教育测量与评价，2017，59-63

[2]胡春来.新课标高考英语全国卷“短文改错”命题特点和应试策略[J].学习指导2011（11）.