浅谈“教学做”合一在高职艺术人才培养中的创新运用

摘 要：陶行知教学思想的核心内容是“教学做”合一，更强调“教学做”的统一性，把教学和实践有机地结合起来，鼓励学生对各个专业在知识上的交融和创新，在培养艺术人才的过程中，需要经过大量实践操作，才能掌握相关的艺术创作内容，加强学生自主学习的能力，有助于学生把自己课题学习的知识转变成应用技能。而且也可以增强学生的艺术创作能力，通过良好的氛围，加强对学生的有效指导，增强课堂教学的整体水平。

关键词：“教学做”;高职;人才培养;创新运用

引言

在高职院校艺术人才培养中，主要的目标是帮助学生提高审美能力和艺术设计能力，从而满足不同艺术创作需求，真正使学生能够发挥自己创意，为文化事业发展作出贡献。在高职艺术院校人才培养中，只有真正将“教学做”合一有效运用到教学实践之中，才能够帮助学生对所学的知识进行灵活掌握，强化学生的综合素质，让学生在良好的学习氛围中学习，确保教学实践水平得到有效提高。

一、现阶段高职艺术人才培养中存在的一些问题

（一）教师对高职艺术人才培养不重视

在当前高职院校艺术人才培养中，许多家长和教师的目标是让学生获得专业特长，进一步从事各种艺术创作工作。这样教学观念很难帮助学生进行深度学习，导致学生综合素养不高，尽管学生在艺术教学中能够获得更多体验，强化教学整体质量，但是过于功利教学价值观念也会使学生学习过于浮躁、流于表面。只注重对技巧性知识进行学习，忽略艺术素养培养，使得教学达不到预期要求。很多教师往往认为高职艺术学生由于成绩不高、学习能力不足，在开发学生专业特长方面不过收入，还是以传统的成绩进行分析评价和认定。会使学生学习存在明显被动性，严重打消学生积极性和主动性，致使高职艺术教育整体效果无法达到预期要求。

（二）教学方式和教学观念陈旧

教师需要明确自己的教学目的以及教学思想对学生的影响是非常深的，如果教师只注重以分数来评价学生，导致教师心态发生变化，不注重对学生鼓励，反而会对学生严厉批评和指责，这样的问题就会造成师生矛盾僵化，不利于学生成长。在教学手段方面，如果教师没有得到充分重视，再加上采用比较传统的教学方法和教学手段，对学生的主体地位没有得到肯定，在教学过程中，和学生在课堂缺少互动交流，不仅会导致教学成效不能达到预期设想，同时降低学生对课程内容的学习兴趣。还有一部分教师忽略对学生道德品质引导，对学生成长造成不利影响，导致学生艺术水平存在明显问题。

二、“教学做”合一在高职艺术人才培养中的应用策略

（一）在美术人才培养中运用“教学做”合一

在美术设计的过程中需要重点提高学生审美能力和创新意识，只有适应时代发展趋势，设计出更先进的艺术作品，才能满足人们对艺术作品的爱好和得到肯定。所以在各个院系对专业人才培养的过程中，就需要积极加强对学生艺术创作能力的训练，提高教学整体效果。在教师的带领下让学生感知艺术的魅力，充分了解美术设计引领教学，学生整体效果得到显著增强。通过美术设计也可以使学生充分表达自己内心的情感世界，提高审美水平，真正在艺术创作领域发挥自己的优势。把教学和实践应用相互结合是教師在实际美术课堂教学中的主要方式，对于课堂上所讲解知识在课后应该立即让学生进行训练，对学生学生能力的提升有所推动，课堂教学实践的效果也整体增强，充分运用教学做相结合方式提高学生学习体验，真正感受到绘画创作艺术效果。做学教一体化教学是根据中职学生特点，从技能训练形成认识规律出发，以能力培养为主线，理论与实践同步进行。

（二）运用“教学做”合一引导学生自主学习

在“教学做”合一概念下，学生需要在自我实践过程中对知识进行探寻，有助于加强学生学习应用知识和实践能力的提升。在学生学习成长的过程中，面对不同的事物有着不同的看法和观点，从而产生不同感受。有的学生天生对美术充满好奇，而有些学生则很难产生艺术共鸣。之所以存在这样的差异，主要原因在于学生之间所接受知识并不相同。面对主要的情景，就需要我们从个性化引导出发，进行加强，这样可以使得学生结合自己的兴趣，达到增强学习效果的目的。在课堂教学时让学生明确自己所需要学习的艺术内容，并制定完善的学习计划，充分利用“教学做”合一理念对学生进行指导，在学习目标制定完成后，带领学生到不同的环境进行采风，让学生充分增强艺术感受，让学生明确艺术学习重要作用。通过边学边实践的方法，让学生对所学的知识进行全面掌握，通过课后不断反复的练习，提高学生学习质量。把具体的案例加到实际课堂教学中，并学生进行大力引领。例如对广告设计专业的学生而言，通过设定不同广告标语让学生绘制相关插图，针对学生作品进行评价，增强学生的艺术设计感受，通过这样的方式可以使学生充分认识到边学边实践的具体效果，达到增强学生审美观和提升学生的自主学习的能力，同时还为以后把学习和实践结合的能力得到提升。

结语

“教学做”合一对高职艺术人才的培养具有非常重要的作用，有助于加强学生学习的主动性和积极性，对学生的综合审美能力的提高也有所帮助，促进学生全面发展。在新时期，课堂教学中教师必须要充分展现教学兴趣与特长，让学生充分体会到，学习和实践结合的重要性，只有真正将两者有机融合，才能够为学生的学习与成长提供重要保障。

参考文献：

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作者简介：

宋朝阳（1976.01-），男，汉族，山东济南人，硕士学位，讲师，单位：山东商业职业技术学院，研究方向：环境艺术设计。

山东商业职业技术学院，山东 济南 250103