巧创情境，构建初中物理课堂

张刘国

摘要：傳统的教学方式只是把知识传输给学生，而没有做到让学生们可以举一反三和融会贯通的程度，另外也遗漏了对于素质的教育。所以我国的新课改要求我们的教学应该改革，引入一些新型的教学手段改进学生的整体水平。初中生大都是十几岁的小孩子，他们对于新鲜的事物总是充满着好奇心，想要去探索。而物理又是在初中相对来说较难的科目，如果在初中物理的教学中引进一个情境，通过这个情境使得学生们学习起来会相对轻松。这对于初中的教育来说是有着极大的好处的。

关键词：创建情境;初中物理;课堂教学

一.情境教学

（1）情境教学的概念

所谓的情境教学法就是在传统的教学中加入情境的模式，让学生么可以在轻松的情境中学习。教师可以有目的地设计好整个情境的内容，让学生在情境中更好地理解物理的奥秘，并且还可以使得学生们的心理得到一定的发展。情境的教学关键在于学生的兴趣或者说是学生的情感。

（2）情境教学的作用

学习本身就是要让学生们学到知识的过程，所以不管是何种方式只要是有效的学习方法就都是好的方法。情境教学的方法就是将学生带入到一个情境中，在这里面，课堂中原本枯燥乏味的理论知识就会变得很有趣、很有吸引力。这样做是将学生的好奇心和自身潜在的能力挖掘出来，让他们自己对于物理产生兴趣，主动地去学习物理，让学生成为学习的主人。学生们的主动性跳调动起来后，教师们就可以给他们讲解知识了。这样的教学方式对于开发学生的自主性也是有很大的好处的。

除此之外，在创建情境的过程中，教师们也可以从中学习到很多知识。为了有一个效果良好的情境，教师们要做出很多努力。在这个不断改进的过程中，他们就会学到需要创新教学方式才能有好的教学成果。所以在不断改良的过程中，他们的业务能力也就在不断地提高中。在学生学习的过程中，不断开发他们的自主性，那么最后的结果也会是学生的能力也越来越高。

二.巧创情境

（1）创建生活情境

众所周知，很多的物理知识都是来源于我们的日常生活中的，但是又不仅仅是生活。所以，在创建情境的时候，很多教师会发现一些物理的现象其实就是生活中的小事。那么，在创建情境的时候就可以从这方面下手，在生活中注意观察，挖掘出更多的生活中的物理知识。这些就可以作为情境的内容来创建生活情境，让学生们在熟悉的环境下学习，并可以动手实验加深学习印象。这不仅是对于学生的学习动力有利，还可以让整个物理课堂变得更加高效。也可以设计一些简单的问题，会让学生不只是融入情境，也会有一些参与感。

（2）创建实验情境

几乎所有的真理都是需要通过实验来证明的，物理的知识也是不例外。物理概念的知识得出都是以实验为基础而得来的。如果把物理比作一棵大树的话，那么实验就是这颗大树的根基，如果根基稳固，那大树就会屹立不倒。所以，要想真正学到物理的知识，就要依托实验，在初中的物理教学中则更应如此。学生们的兴趣被实验的结果所激发，为了得到正确的实验结果，他们一定会更加努力地学习。教师们也应该根据所教授的内容来制定相应的实验流程。不过，有些物理实验是具有一定的危险性的，在实验的过程中，一定要注重学生自身的安全。

（3）创建故事情境

初中的学生们都还是充满好奇心和童趣的小朋友们，故事对于他们也是有着特别的吸引力。曾经也有一位教育家说，故事是学生学习中的第一需求。这就说明创建故事情境可以更好地吸引学生的注意，并且激发他们的思维。在初中物理的教学中，教师们更应该构建这样一个故事情境，将与物理知识有关的故事融入课堂。

举个例子。在教授“浮力”这个概念的时候，可以设置一个比较童真的故事情节。比如，从前有个国王有一顶黄金的皇冠，但是有个工匠用银制的东西代替了一些黄金，怎样才能拆穿这个工匠呢？这个虽然是个故事，但是教会了学生们怎样用浮力的概念区分不同的物质，也教会了他们不能做出像那个工匠一样偷工减料的事情。在这个故事情境中，学生们的兴趣被激发了，也诱导了他们主动思考。教师们应该要懂得怎样将故事与物理知识相结合，这样就能快速地提高学生的学习动力。

（4）问题情境

要想激发学生主动去学习知识，就必须给他们抛出问题。学生在思考的过程中就会增强自身的主动性了。其实，每个人都是一个探索者，学生也希望自己可以是发现“新大陆”的第一个人。很多初中的学生们可能正处于叛逆期，他们需要被人认可，需要表扬的感受。所以，教师创建问题情境，给学生制造问题，让他们自己去思考，自己去解决。学生们在这种具有一定挑战性的情境中，更能激发他们的思维。但是，也不能太超出学生的能力范围，要是太难，学生的自信心会受到打击，学习的兴趣也不会很高了。或者，教师们在学生遇到困难的时候，也可以适时地提供一些帮助。解决了问题，学生们会很有成就感，也对于物理会产生很大的兴趣。这不仅是帮助了学生学习物理知识，也是对于教师们的能力的一种提升。

三.结语

在初中的物理课堂中加入情景教学的方法，不仅是对于传统的教学方式的改良，也是帮助学生们学习枯燥的理论的物理知识的方法。不管课堂教学的方式是什么，学生才是真正的主题，我们也需要了解他们真正不懂的知识，再通过不同的方法教学，希望学生们可以攻克这些物理难点。当然，教学并不是短暂的事情，应该当做一项长期的工作不断地改良，不断地提升，这样初中的物理教学才能更上一层楼，学生们对于物理才能掌握的更好。