论创新公办幼儿园模式下的教师队伍建设

王燕

摘要：创新模式下的教育环境以及完善的教师队伍建设对于幼儿的成长具有重要的意义和影响力。在创新模式改革中，幼儿园应当勇于创新和加强师资力量的建设并拓展幼儿的教育形式，以幼儿的发展需要为基础，为幼儿的成长打下良好的基础。如何做好公办幼儿园的创新教育和师资建设具有重要的现实意义，值得广大学者和教师进行深入研究。

关键词：创新模式;教师队伍建设;创新教育

随着社会不断地进步与发展，家长们越来越关注幼儿教育，同时也对幼儿教育的内容和质量的要求越来越高，因此幼儿教育也应该随着社会的需要不断的进行改革和完善。在这样的环境中，公办幼儿园应采取妥当的措施来承担起自己的责任，如加强对师资队伍的建设和教学模式下的创新。同时，通过幼儿教师队伍的不断建设不断完善对教学质量进行质的升华，为孩子的成长做出更好的指导和帮助并实现个人的人生价值。

1、创新模式下的师资力量建设

创新公办幼儿园模式下的教师队伍建设是针对现阶段幼儿教育中的一项重要任务，其建设完善与否将决定幼儿教育的质量的高低。这是由于在教学改革的过程中需要雄厚的师资力量来对幼儿的课程进行合理的安排和规划，并进行积极的探索，通过全方位教学发现自身教学现状中存在的问题并逐渐缩短与社会期望之间的差距。笔者从研究和实践中对公办幼儿园创新模式下的教师队伍建设进行总结：

1.1教师队伍建设的完善有益于开拓幼儿的思维

人类天生对未知的事物充满好奇心，而幼儿对此更没有抵抗和分辨能力，如果没有良好的诱导将会从小养成不好的习惯，这就需要教师在教学中对幼儿的思维进行正确的把握和多方位的引导，帮助幼儿对客观世界的认识以及思维能力的培养。由于幼儿的成长环境的不同，他们表现出不同的性格和不同的特性，健全的教师队伍在实际的教学实践中可以对幼儿进行帮助和督导，使幼儿对不同的社会现象进行客观的认识，保证幼儿良好的性格，以此来进行启蒙教育，帮助幼儿更好的对社会现象做出正确的评价，更好的面对这个精彩的世界。在实际的教学中，孩子们灵活的思维方式可以让他们更早的表现出自己的天性，而加大教师队伍的建设能够更有效的引领他们学到更广泛的知识和充分发挥自身的想象力。

1.2增强师资力量有意识的培养幼儿的能力

在创新模式下的师资力量建设中，吸纳拥有先进思想和富有创新力的优秀教师，针对教学要有意识的培养幼儿的能力，也为幼儿认识世界和健康成长提供良好的基础。这是因为幼儿的思维单纯并对世界充满这好奇，在实际的生活中常常不能真正的把握事物的本质。因此，完善的师资力量可以通过对幼儿能力的培养来帮助孩子养成良好的自我想象、自我创新能力，以此更好的对现实世界进行接触和理解，也借此增加他们的知识储备。由于幼儿本身在认知上存在一定的局限性，因此在幼儿的教育中，我们需要有许多不同思维的教师进行科学的引导，帮助幼儿循序渐进的对不同的事物进行学习和观察，以此达到提高幼儿能力的目标。

2、创新教育模式和教师队伍建设的必要性

2.1幼儿自身发展的需要

当今社会的现状就是不同的人面临着不同的竞争压力。而在现阶段的社会中，家长对幼儿的教育普遍从小开始优质培养，如今的幼儿阶段已经需要面对不同的竞争，本着这种思想上的转变，更应当从幼儿时期就开始提高孩子的核心竞争力，而在创新模式下完善教师队伍的建设也将更具有现实意义。良好的师资队伍在幼儿教育时作为启蒙老师足以影响孩子在今后的学习和生活中的竞争状态和自身的竞争能力[1]，也将奠定孩子未来发展趋势和成长的基础。加强教师队伍的建設，我们需要付出更多的努力。

2.2社会与家长的基本要求

伴随着社会的进步和教育事业的不断改革与创新，全民教育时代已经来临。其中，幼儿教育尤其重要，其教学模式和教学方法也在不断地创新和改革。这是由于在当代的社会中家长对于教育的需求已经发生了巨大的转变，对幼儿教育看的极其重要，并且家长们对孩子教育已经不单单满足于常规知识的学习，更多的是将焦点放在更高级的核心竞争力的要求上，也因此原有的教学模式已经无法达到新时代的要求。所以，在创新模式下对优秀教师的需求在不断增加，而一个建设一支完善的教师队伍也成为了幼儿园重中之重的任务。即加强教师队伍的建设，通过增强教师规模和职业素养来提升教学质量，以此达到家长的要求。

2·3幼儿园管理的需要

教师是幼儿园办园的主力和支柱，教师队伍的优劣直接影响了幼儿园的办园质量，幼儿园的园长、管理者或运营者对幼儿园的发展方向、教师的培养，有着自己的办园理念和目标，要提高幼儿园的品牌质量，必须有重视教师队伍建设的意识，改革培养模式，完善培训制度，形成幼儿教师专业化的发展机制，为教师不断提高专业素质，促进其专业发展提供了制度与物质条件。因此，教师队伍建设必定由幼儿园的园长、管理者计划并实施的。如在创新模式下结合办园规划与园情拟定《教师队伍培养方案》、《教师职业发展规划》开展职后，岗前、岗中培训，并做好保障措施。

3.创新模式和师资建设结合的优势

3.1互动式教学提高幼儿的参与度

在教学中多位教师通过与幼儿之间的互动，可以帮助幼儿在实际中学到不同的知识，提高接触新人和新事物的能力，还可以培养幼儿的交流能力。在幼儿教育中互动式教学方法是一种有效的教学手段，可以帮助幼儿快速的提升对知识的应用能力[2]，但这种教学方式是需要诸多老师商议和配合的。教师在幼儿的教学中应当发挥自身的主导型，在课堂或者教学场景中创设出良好的互动氛围，帮助幼儿在活动中进行良好的互动，教师在互动问题的设计中要全员参与讨论并进行缜密的构思，做好灵活的转变，在互动的过程中还可以主动培养幼儿的逻辑思维，以此在幼儿时期就打下良好的基础。

3.2趣味化教学提高幼儿的活跃度

幼儿在受教的过程中，本身并没有能力学习具有一定深度的知识，往往只能在实际的学习中通过听和说的方式留下短暂的印象，这导致一般的教学活动无法帮助幼儿积累知识。因此，需要在直接面对幼儿自身的生理方面的不足，而一支健全教师队伍能够分工明确的在幼儿教育中对幼儿的生活和学习提供合理保障。因为不同的教师有着不同的性格和不同的逻辑思维，在多元化教学的过程中，他们可以通过不同的教学方式使幼儿的脑海中形成不同的体验和不同的理解，从而开发幼儿自身的思维能力以到达教学的目的。幼儿时期的动手能力只是刚刚能够进行简单的描绘，而趣味化教学将教师和幼儿契合的连在一起，并在活动的过程中将知识传输到幼儿的大脑中，保证幼儿获得知识与知识的应用能力[3]。

4、结语

在创新模式下，扩大师资队伍时要紧密结合实际，在进行人才的吸纳时对教师在教学方法上的考察要创新，以此保证幼儿在学习中可以获得更多的知识和技能，在未来的学习中能够更好的面对不同环境所带来的竞争力，从而使公办幼儿园的教学质量得到质的提升。同时在公办幼儿园的教师队伍建设中，教师首先要承担自身所应有的责任，这是因为创新模式下的幼儿教育是一个不断发展和转变的过程，教师队伍需要针对自身的教学情况作出具有实际意义的突破，以此提升幼儿的教育效果。

参考文献

1.吴振华. 浅谈幼儿园如何实施创新教育[J]. 新课程（小学）， 2016（1）;74-74.

2.李从英. 幼儿园教学中师幼互动的障碍及解决方法研究[J]. 课堂内外：教师版， 2017（2）：14-14.

3.万慧颖. 幼儿游戏化教学的特点和意义[J]. 语文建设， 2017（6z）：79-80.