素质教育背景下高中体育小组合作学习探讨

居春华

摘要：在全面提倡素质教育改革发展的进程中，小组合作学习活动开始得到了广大教师的关注，也成为了课程改革大力提倡和落实的教育方式，与各个学科的整合程度也不断提升。小组合作学习在高中体育教学当中有着极大的应用价值，与体育学科集体性特征强的特征相符，在培育学生合作能力的同时，也有利于学生的身心健康，贯彻素质教育要求。高中体育教师要改革教育理念，积极渗透小组合作学习模式，让体育教学焕发生机。

关键词：素质教育;高中;体育;小组合作学习

小组合作学习模式是素质教育改革进程当中，大力提倡的教育策略，有助于培育学生团队协作能力，有效突破体育教学实效性不足的难题。高中生体育素质差异明显，可以通过小组合作学习的方式对不同学生的能力进行锻炼，也让他们彼此合作和互相學习，互相帮助，从而对于学生整体的进步来说都是不可多得的学习策略。为了提高小组合作学习的有效性，教师要改革教育理念，强化教学指导，推动高中生身体素质水平提升和心理健康的发展。

一、有效营造合作情境，培养合作意识

小组合作学习的开展要求学生加强协作与配合，有效发挥整个群体的合作精神以及创造力，促进学习质量和效率的提升。体育课程本身就有着很强的合作性特征，因而给小组合作学习的推广应用创造了良好的条件，同时也保证了体育教学质量的提升。而为了激发学生的合作意识，实现体育与小组合作模式的整合，教师应该有效分析和了解学生兴趣爱好，主动与学生营造合作学习的情境，让学生在特定的氛围当中，产生更加强烈的合作激情，在合作当中成为彼此的亲密伙伴，共同进步。在营造合作性的教学情境时，教师需要注意活跃气氛，给予学生更多的主动权，让学生可以真正体会到合作学习的乐趣。例如，在教学障碍跑时，教师可以先领导所有学生在舒缓音乐当中做热身，舒活筋骨，降低运动当中的损伤发生率，也让学生可以伴随音乐快速步入学习状态。为了帮助学生更好的把握障碍跑的技巧，教师可以组织小组合作竞赛活动，把学生分成数量相等的小组，并要求小组做好组长选拔与其他成员角色分配，然后由组长带领成员熟悉障碍跑的场地，之后进行小组竞赛。在这样的合作情境之下，学生既锻炼了个人能力，又感受了合作乐趣。

二、开展互动游戏活动，培育合作精神

在如今的素质教育背景之下，很多教师虽然开始着力于学生综合素质的发展，但是不少教师仍然选用传统教育模式，始终将教学放在主要地位，忽视学生的个性化发展，也难以将学生的学习主动性调动起来。而小组合作学习与体育教学的整合则改变了过去不利的教学局面，使得师生之间的交流更加密切，促进了学生主观能动性的发挥。而培养学生合作精神不能够急于求成，学生合作精神的养成需要在日常的学习活动当中逐步养成。所以，教师在日常体育教学的安排方面要关注学生彼此熟悉度的提升，在有了彼此熟悉和互相欣赏后，他们在接下来的小组合作学习当中，才能够实现更加密切的合作，保证小组合作学习的质量。开展互动游戏的活动能够满足这样的要求，也可以逐步拉近彼此之间的情感，提高团队的配合度。例如，为了增强学生彼此的信任度，培育学生合作精神，教师可以在体育课堂上引入信任背摔的游戏活动，在做好有关防护之后，让学生在小组之内开展信任背摔的游戏。在整个互动游戏当中，每个成员彼此加油鼓劲，给予每个人充分的信赖，所以能够让彼此的情感更深，也让彼此合作更为默契。再通过这样一系列的培训之后，学生的合作水平将会提高很大的层次，也让小组合作学习的开展质量得到全面提升。

三、恰当安排教学任务，改进合作评价

在小组合作学习活动的贯彻落实当中，教师恰当安排和做任务是非常重要的一个环节，这样可以让学生了解学习目标，增强学生的合作意识，让他们通过协作共进的方式保证目标实现。另外，教师是整个合作活动的重要参与者，也发挥着指导作用，要注意构建良好的奖罚机制，合理确定评价目标，让学生在学习时把握正确方向，认真负责的完成各项任务，拓展学生的进步和发展空间。而且在教育评价当中，教师也要让学生主动参与进来，发挥学生的主体作用，让他们对合作的意义与内涵有更加深刻的认识。例如，在教学排球时，教师可以先给学生布置合作学习的任务是要练习发球和颠球，并让小组当中的每一个成员在练习后进行互相检查。面对小组当中基础薄弱，需要长时间练习才能够达到目的的学生，教师要对他们进行激励，使其重塑信心。在小组合作结束后，通过教师评价、小组评价与自我评价的方式，培育学生的团队合作精神，同时让每个学生个体在大家的支持与帮助之下获得更大的进步与突破。

小组合作学习是素质教育呼吁的能够有效适应新时代学生发展的教育新模式，能够丰富学生的学习体验，为学生提供展示自身才能素质的平台，也可以让学生在合作体验当中彼此学习共同进步，构建一个能够互相促进与发展的学习共同体。在具体的教学环节，高中体育教师要注意为学生营造良好的合作学习环境，恰当组织互动游戏活动，并优化合作学习的评价方式，促进学生能力与素养的发展，达成素质教育对高中体育教学的要求。