学校善德文化的探索与实践

汪海

孟子曰：“君子所性，仁义礼智根于心，其生色也睟然，见于面，盎于背，施于四体，四体不言而喻。”文化是国家、民族的灵魂，学校文化彰显着一所学校的精神品质、厚重底蕴和昂扬的生命力，滋养、浸润着师生的生命。我校精心雕琢文化校园，建构和激活文化因子，打造了以善德文化为底色的校园文化。

一、培育理念，让善德文化在校园蓬勃生长

  我校位于资水北岸，创校以来，我们将资水“上善若水，水利万物”的至善和“大学之道，在明明德”的立德思想融合，经过漫长的建构、叙事演绎、自我书写，培育了善德文化的种子。

  学校把善德文化渗透于办学使命、价值观系统、领导与管理、各种文化表征中。“益物益人益己，善言善行善育”的办学理念，“同德同习，共商共成”的校训，“正德崇文，尚美求真”的校风逐渐形成，成为三益人共同的行为方式。

  我们秉承“以善修心，以行正人”的思想，打造“因材施教，教学相长”的课堂，开展“张扬个性，德才双全”的活动，将善德文化因子注入到各种技艺活动中。

二、创设环境，让善德种子在童心世界绽放

  环境是重要的教育资源。皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的”。我们依托各种环境资源，让学校的一草一木、一砖一瓦均与善德文化相呼应，创设了润物无声的文化环境，让校园成为德育的情境场。

  建筑群由“善德门楼”“厚德楼”“崇德楼”“德润楼”等楼宇组成。其空间设计、色彩搭配、装潢布置等融入善德文化元素，学生在桃李不言中浸润了“立德成才”“厚德载物”“明德至善”的理念。

  主题墙展示了“善德文化历史渊源”“善德文化古今故事”“善德文化主题文艺作品”“善德文化践行足迹”等。漫步长廊，仿佛穿越古今，每一面墙用无声的语言、生动的图片，讲述着善德故事。

  我们将自然景物注入文化生命力，由学校、学生和家长共同建设 “善德文化林”。校園里的一棵棵树木悬挂着一张张文化名片。学生徜徉其中，可以感受樟树的刚强坚韧，翠竹的谦逊清逸……他们倾听树木的语言，像树一样生长。

三、建设课程，让善德行为滋养童年、润泽一生

  课程是学生成长的土壤。我们将自我教育、个别教育与集体教育结合起来，建设了多元的“善德教育课程体系”，激发学生内在的道德心，让善德行为不断滋养心灵。

  《道德与法治》课堂是善德教育的第一阵地。我校以此为点，在课程上下足功夫，探索形成了以故事为线，以情境贯穿，从生活中来，到生活中去的“温度德育课堂”。同时，我们还在语文等其他学科、班级管理、校本课程、学校活动中渗透了善德文化。

  学校统合社会主义核心价值观与善德文化，开展丰富的德育活动。以国学经典为渗透点的“经典启蒙教育”，以传统节庆为聚焦点的“传统美德教育”，以本土文化为切入点的“乡土教育”，以社会主义核心价值观为核心点的“红色教育”等常态化，形成了特色。

  建校以来，三益人不断思考、不停践行，善德文化逐步实现了从“大写意”到“工笔画”的沉淀发展。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，学校文化的形成非朝夕之功，今后，三益人将不忘初心，踽踽而行，继续书写好自己的文化故事。