如何在初中物理课堂上展开差异化教学工作

张君

摘要：初中阶段具体班级每一个学生都有着独特的学习成长经历，而这也就使得他们在学习能力基础、学习需求以及学习习惯等各方面展现出了不同于他人的特点。据此，实际进行物理学科教学工作的时候，任课教师就需要适当转变统一教学思想，基于科学研究采取一些优质的差异化教学手段，使学生获得针对有效的个性引导，提高平时学习效果，推动学生物理综合能力大幅度提升。

关键词：初中物理;差异化教学;措施研究

所谓差异化教学，主要是指教师打破统一教学传统，根据学生实际学习情况开展针对性教学工作的过程。在现阶段的教育教学环境中，具体进行初中物理学科教学活动的时候，差异化教学手段显现出了极大的必要性，并引起了各任课教师的重视。然而为了能够取得更优的教学效果，初中物理教师仍需结合所面临的教学现状持续进行深入研究，以慢慢提高具体差异化教学工作质量，最终使得学生在适用有效锻炼中逐步丰富物理知识积累，提高物理学科综合素养。

一、采取个性化指导措施，提高学生物理知识理解效率

在实际初中物理教学课堂上，如何顺利将学科知识传达给所教学生一直以来都是教师们需要正视的重要课题，而此课题一定程度上影响着最终的课堂教学效果。由此，平时开展教学活动的时候，初中物理教师就需要根据学生实际情况采取个性化的指导措施，提高学生物理知识理解效率，促进学生学习目标达成。

例如，为学生讲解《分子热运动》部分知识的课堂上，我将理论讲解活动当做了主线，而与此同时还针对不同学生的不同情况采用了诸多极具个性的指导教学措施。如：在课堂一开始，为了引导学生迅速进入学习状态，我就为学生们讲述了几个融合相关知识的生活事例，其中包括将醋泡蛋放入清水中，鸡蛋逐步膨胀等等;解说物质构成部分知识点的时候，我借助计算机、大屏幕等多媒体设备为学生展示了相应的三维立体图画，目的在于帮助学生在脑海中形成关于物质由分子和原子构成相关知识的立体形象;讲解分子热运动相关知识的时候，我则引导学生以小组为单位进行了一定的动手实验活动，益于学生深入探究思考我所讲的具体知识点。在上述充满个性化特点的课堂教学过程中，几乎每一个学生都可以获得科学而适用的指导，因此物理知识理解效率随之得以提高，益于自身物理综合能力大幅度发展。

二、设计难易相间的习题，优化学生课堂实践练习效果

从平时初中物理课堂教学情况来看，由于知识基础、思维能力等各方面素质不尽相同，学生在理解接受新知的过程中就有了不同的表现，进而也就影响到了他们的实际学习成效。鉴于此，进行到课堂练习环节的时候，初中物理教师就需要设计系列难易相间的习题，引导学生进行差异化训练，优化实践练习效果。

例如，带领学生完成《比热容》部分知识学习任务以后，引导学生进行巩固练习的过程中，我首先对学生们当前的学习情况进行了详细分析，并简单对他们进行了层次划分，接着，我则为学生们设计了系列难以相间的习题，如“将一杯水分成两份，那么比热容会发生变化吗？”“已知一大块铁的质量与一小块铁的质量之比为5：1，那么这两块铁的比热容之比是怎样的？”“一个太阳能热水器装有200千克水，经太阳照射水温由20℃上升到了50℃，请同学们求解这些水吸收的热量。[水的比热容为4.2×103焦/（千克℃）]”等等，同时要求不同能力层次的学生解答不同难度的习题。在此差异化练习当中，每一个学生都得到了针对性的锻炼，因而实践练习效果极佳，为其物理学科能力发展增添了助力。

三、选用针对性评价方式，增强学生持续学习进步动力

评价是初中物理学科教学过程中的重要环节，做好评价教学工作有益于进一步提高学生学习积极性，促进学生物理综合能力步步提升，以达到预先设定的教学目标。在实际评价过程中，鉴于每一个学生都有着不同的学习情况，教师就需要依据实际选用针对性的评价方式，以尽可能使所有学生都获得强大的持续学习动力，积极参与到学习活动当中。

例如，在讲解《两种电荷》部分物理知识的课堂上，完成计划教学任务之后，我就借助有效形式对学生们的学习情况进行了针对性评价。首先，我为学生们提供了一套练习题，其中包括“为什么用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒会带负电？”“带正电甲金属和带负电乙金属接触之后，乙金属也带了正电，原因是什么？”等题目，要求学生进行解答，并依据结果对学生进行评价，那么一部分学生就会明显看到自己优于他人的地方，从而增强继续学习的自信心。接着，鉴于部分学生能力水平较低，我就采用了发展性评价手段，即对比学生当前测验成绩及其先前测验成果，帮助学生看到自己的进步，从而获得持续努力的勇气等等。这样，最终几乎每一个学生都可以获得强大的积极学习动力，为学生不断进步增添助益。

总之，在现阶段初中物理学科教学过程中，为了取得預想的教学效果，推动每一个学生步步提升物理学科能力，任课教师就需要充分认知到所教学生的个性特点，从而据此展开差异化教学工作，并不断进行教学研究改进，以有效提升教学质量，最终顺利完成教学任务。

参考文献

[1]刘万江.差异化教学策略在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2019（15）：240.

[2]张家浪.差异化教学在初中物理教学实践中的应用[J].名师在线，2019（05）：43-44.