关于班风建设的几点思考

董卫远

人的生活既需要物质生活，也离不开精神生活。而对于班级建设来说，仅仅有窗明几净的卫生和整整齐齐的物品摆放是远远不够的，班级建设中也需要精神文明的建设，也就是常说的班级风气。

众所周知，要形成一种积极健康的“班风”，不能仅靠一个人的力量，它参与了多种力量，是众多因素的有机反应。其中，班主任与“班风”有着密切的关系。班主任应该采用民主式的管理方式来管理班级，而不是专制型的管理方式。在建立民主型领导方式的过程中，作为班主任，应该是一个设计师，是班级发展方向的设计师，而不是保姆、消防队员。

形成班级风气的主体则是我们的学生，也是班级文化环境建设的主体，是一股巨大的力量。在形成班风的过程中，要注意以下问题：

首先，要做好对班级舆论的引导。有积极向上的舆论氛围是优秀班集体的象征。良好的舆论对班级的各项事务都会产生十分积极的影响，它能让班级充满浓郁的学习气氛，同学之间团结友爱，师生之间互相信任。同样，不好的舆论也会造成不良的影响，它会使班级学习风气不够浓厚，同学之间没有交流，师生之间缺乏信任，没有足够的尊重。因此，班主任一定要千方百计地营造班级的正确舆论;

其次，加强对小群体的引导。在班集体的创建过程中同时会伴有一个或多个小群体的产生，这些小群体对班级的影响巨大，当它的原则与班级一致时，它能极大的促进班级的发展，积极参与班级的活动，维护集体的利益;当它与班级的发展方向相背或是不一致时，它就会严重阻碍班级的建设，甚至会损害班级的利益。所以，我们应加强对班级中存在的小群体的影响，要采取多种措施，促使小群体成员走向正道。

第三，完善班级制度文化并贯彻执行。班主任在开学伊始，就积极引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”。在班级制度的各项条文中，突出精神風貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。

总之，良好的班风能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为，增强班集体的向心力和归宿感，班级人际关系和谐，焕发出无穷的力量和生机。作为班主任，应该认真学习，提升自己构建良好班风的能力，为教育事业做出贡献。