割鸡也可用牛刀

曾婉珏

前不久，深圳中学在网络上刷了屏：该校2019年招聘的老师大部分来自清华、北大、哈佛等名校，而且学历高至博士。有人对此很不理解：区区一所高中，即便是老牌名校，这配置也太高了吧？这不是在浪费人才吗？还有人表示怀疑：高中教育需要那么多的高学历人才吗？甚至有人觉得悲哀：读了清北的博士，出来竟然只能去做高中老师，太不值了！

身为高中生，我不大赞同上述观点，我认为即便是基础平台也需要高配置，博士进高中当老师，我觉得意义很大。

这个新闻事件使我联想到了孔子游武城的故事。孔子见学生子游用弦乐来治理小小的县城，不禁笑曰：“割鸡焉用牛刀？”子游“君子学道则爱人，小人学道则易使”的回答使孔子认识到自已的玩笑开得不对。哪怕是武城这样小小的平台，如果用了“礼乐”这，样高大上的“牛刀”，同样会提高各种层次人的修养和水平。在我们的基础教育中，如果也能使用“牛刀”——类似博士这样的配置，同样会收获丰盛的成果。

首先，高配置的师资会给中.学生带来丰富的学识和开阔的眼界，会夯实教育的根基。上世纪的春晖中学曾名师云集，朱自清、李叔同、丰子恺、夏丐尊、朱光潜先后在这里任教，蔡元培、俞平伯、黄宾虹、张大千、叶圣陶等纷纷来此讲学。他们在这里推行新教育，传播新文化。在他们的教导下，春晖中学盛极一时，人才济济。第六届全国人大副委员长胡愈之、著名电影导演谢晋、著名作家黄源都出自这所名校。这种现，象不是个例，当时与春晖齐名的南开中学、杭州高级中学也是师资强大、学生优秀。就拿我就读的学校中国美术学院附中来说，也是如此。早期的附中与大学师资共享，林风眠、潘天寿、蔡威廉（蔡元培女儿）、李金发、李苦禅曾在这里任教，郁达夫曾被聘为客座教授，所以它培养出了吴冠中、赵无极、董希文、王朝闻等一大批优秀的学生。可见，师强则校强。有了高配置的师资，学校会不断培养出优秀的学生。

有人认为，高中阶段的学习对研究分析和研究方法的要求不是很高，因此中学根本不需要博士这个层次的教师。我觉得这是偏见。君不见，欧美国家从小学阶段就开始指导学生开展研究性，学习，我们怎能现在还在墨守成规，不及时吸收别国教育的优点？任正非认为：“一个国家的强盛，是在小学课堂的讲台，上完成的。”这句话包括两层意思：基础教育是人才成长的起点，创新人才来自创新的基础教育。我们国家现在急需创新性，人才，如果我们的中小学教育还只是在刷题上一路狂奔的话，那只会离创新性人才的培养目标越来越远。据报道，美国的中小学，博士教师的比例高达40%，如今我们国家还只是部分名校引进了少数博士，我们的起步还是比较晚的，力度也还有待加强。高中学校引进博士做老师，既是教育发展的内在要求，又是时代的要求。我们切不可闭目塞听，以老观念看待高中教育。要发展高中教育，让高中生的研究性学习蓬勃开展起来，我们的基础教育要引进更多的博士生来做老师。

教育是国家硬件中的芯片，博士进入中小学担任教师，对国家未来的芯片优化与升级提供了强劲的动力。人间是值得的，博士进高中，我觉得也是值得的！

[简评]作者巧妙改写孔子“割鸡何用牛刀？”的名言来给文章取标题.一割鸡也可用牛刀，而这也是文章的主题和作者的态度。具体行文时，作者着重论述牛刀（高配置的师资）在割鸡（服务基础教育）方面的独特價值。相关历史事例和他国做法的援引，增强了文章的说服力。本文视野开阔，破立并举，论证有力。（指导老师：何美婕）