班主任有效管理班级策略探究

林春英

摘要：班主任是学生的引路人，有效管理班级是班主任的职责。班主任要引导学生逐渐形成正确的个人品德，往积极乐观的价值观路上前行。故此，在引领的工作中，班主任不是强制和服从，而是内化、自主和创造。文章主要分析了有效管理班级的几点策略，以期更好地服务学生的发展。

关键词：班主任;管理班级;管理策略

“教书育人”是教师的职责，而班主任工作在“教”与“育”过程更是千头万绪;如何梳理好这个“千头万绪”需要的不仅仅是教师的责任心，还需要有“智”“明”“德”护航前行。以下仅是笔者担任班主任工作以来的一些个人见解：

一、育人的定位

都说班主任是学生的引路人，那么给学生引什么“路”？班主任的定位很重要。笔者的终极目标是培养出一批积极乐观的阳光学子，将来成为优秀的公民。班主任要引导学生逐渐形成正确的个人品德，往积极乐观的价值观路上前行。故此，在引领的工作中，班主任不是强制和服从，而是内化、自主和创造。“假如那是我的学生”，这句话支撑着笔者在班主任岗位上坚守，从一开始笔者就强调我们11班是一个大家庭，笔者是你们的家长，给学生有一个集体的观念。想让一个有56口人的“家庭”有序进行，那么“家长”的管理理念至关重要。故此，笔者的班级管理的理念是“严格而自由”，笔者用严格的规范要求学生、用宽容的心态欣赏学生、用自由的精神引领学生。

二、树立班级形象

班级文化代表着班级的形象、体现着班级的生命，是班级的灵魂，它具有自我调节、自我约束、自我激励的功能。笔者要求学生树立阳光的形象，那么就要从班级的形象布置着手，统一颜色桌布、书柜分工明细到人、标语的张贴，让学生形成要整洁形象和珍惜教学工具的意识，这种整洁习惯与对美好环境的认识相结合，才能树立班级形象。

三、培养得力助手。组建管理团队

再强的个人能力，也只是个人的力量，团队的力量才是真正的强大。好的班级管理必须有一批优秀的班干部带领才能往好的方向前行，而挑选班干部需要班主任有一双“明”的眼睛，一个人的能力放在对的位置上一定会起到事半功倍的效果。从开始接受本班的班主任工作，笔者就多方面去了解学生所具备的特长，比如笔者班的体育委员小轩，原本是一个跑步能手，但他学习态度上不太端正，一群爱捣蛋的男生以他“为首视瞻”。笔者计划“擒贼先擒王”。笔者私下经常与他沟通，了解到他其实非常需要教师的赏识和信任。笔者让他担任体育委员组织两操的纪律主要负责人，这样既能带领本班跑操纪律，又能提升他的管理能力，让他成为好学生的形象。让每个班干部都明确自己所担任的职责，并每周日晚修由班干部进行总结本周班级学习及纪律情况，并每个月有1-2次班干部会议，这样班级管理工作才会有条不紊地进行。

四、个人品行树立，培养道德信念

在班级管理过程中培养学生的道德品行，在确立规矩的基础上，通过“执中”为善、积习成德是班级管理教育培塑未来有道德的好公民的基本途径。而现今的社会属于超信息时代，信息的良莠不齐對学生有着极大的冲击力。苏联教育家苏霍姆林斯基把道德教育概括为一个由道德概念到道德信念的过程，而要形成道德信念，必须“经过道德习惯和道德认识相结合的道路”，在道德习惯和道德认知中，又必须渗透道德情感。这就是：

这个道德的习惯就是让班干部每周总结一次班级的德育量化分的情况，对学生的行为规范有个标准的要求，通过对德育量化分的加分和扣分让学生记住班规条例，从而养成良好的德育行为，利用班会课和晚修时间让学生观看国家重要时事和于丹的《汉字解说》及《汉字英雄》，通过文字的解说，让学生进一步体会与人相处和处理问题的智慧;也通过树立班规的德育规范要求和有益的视频道德认识，潜移默化地引导学生产生良好的道德信念。

五、“智”理“杂症”。“端平一碗水”

随着青春期的到来，初中生在生理上出现了急剧的变化，这必然给他们的心理活动带来巨大影响。初中生的心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性。面对这样一群学生，教师几乎每天都要处理各种“杂症”。比较深刻印象的是学生有出现自残行为。通过私下沟通，了解到是因为学习压力大，原本基础比较弱，加上初中科目增多，学习步伐跟不上，再加上其敏感的心理，非常在意个人形象，产生自卑，在自尊心的驱使下，她找不到宣泄口，只能通过这样的方式来减轻心理的压力。面对这样的“疑难杂症”，教师需要智慧处理，倘若单纯压制只会让“症状”变得无法收拾。笔者通过私下多与她书信方式沟通谈心，加上与家长配合，也从她兴趣点入手，她喜欢音乐，让她在班里找到存在感与自信心，我们组织的班级美食节就由她做主持人，并推荐她做值日学生，这样就帮助她消除消极的想法了。而男生容易冲动，发生打架的问题。我班体育委员由于冲动，与九年级学生发生冲突，加之以往的误会没有解除，同时也认为教师不会相信他。这些问题，教师一样要智慧处理和平等对待，而且要结合三方（家长、德育领导、班干部）的力量，自己作为“柔和剂”，这样学生才会从心里去改变，不管哪一个学生，教师要公平地、有爱地对待，让学生知道面对错误，没有特例，也让他们知道当面对自己压力和困难是应该要智慧地处理。

六、德行并举，以德服人

班主任的理念和个人言行是一个班级的主心骨，有好的德行，学生才会发自内心的尊敬、信服教师。

班主任工作虽繁琐，但看到学生往好的方向前行，似乎一切的繁琐都变得有意义。班主任的步伐还在继续，仍需坚定方向继续前行，希望一路同行的班主任可以多多指教，一起努力做好教育事业。