小学书法社团活动开展的模式

林悦

摘要：汉字历史在我国源远流长，在小学阶段培养学生形成良好书写习惯和掌握一定书法技巧至关重要。然而仅仅依赖课堂教学无法起到提高学生书写水平和增强对祖国汉字文化了解的作用。基于此，本文结合小学书法社团活动的重要作用，提出几点行之有效的书法社团活动开展策略，以供参考。

关键词：小学书法;社团活动;开展模式;探讨

一、小学书法社团活动重要作用

1.提高写字教学质量，完善学生艺术个性，新课程改革背景下对写字教学也提出了更高要求，而将课堂教学与课外社团活动有效联系起来，可以培养学生写字、书法兴趣，并引导学生形成正确的写字姿势和写字技能，在书法练习中学生个性化审美情趣也会得到培养和发展。2.提高学生知识水平和道德素养，中国书法历史比较悠久，不仅带有鲜明的艺术性，而且蕴含着十分丰富的德育因素，学生在对不同书法作品进行欣赏、模仿和实践时，也有利于学生知识水平的提升和形成良好的道德情操。

二、小学书法社团活动开展策略

1.传统书法欣赏，陶冶学生情操。中国书法历史悠久、博大精深，开展书法社团活动时，教师就可以结合小学生的学习实际，选择与之相对应的传统书法作品，在为书法社团活动开展提供更多素材的同时，教师还可以引导学生对这些书法作品内容及思想进行思考和欣赏，在这过程中学生知识水平得到提升，并且书法作品也给学生带来美的享受，在长时间的潜移默化下，学生情操也得到陶冶，相应书法修养也会明显提升。2.邀请书法名家，增强学生体验。实现社团教师队伍结构优化的调整，使学生创新、创造能力得到培养，进而实现书写教学质量提高。学校也可以联系学校书法社团活动开展实际，邀请更多书法名家来校授课，在向学生传授更多书法知识和书写技巧的同时，学生与教师之间也能够积极展开互动交流，引导学生充分感受到书法的艺术魅力，使学生对书法学习充满兴趣，相应书法教学水平也会大大提升。3.满足不同层次学生学习需要。受到认知水平、学习态度等因素影响，学生的书法练习结果存在差异性，为了增强学生书法学习的自信心，使每一位学生在书法练习以后都能够取得一定进步，就需要教师在开展社团活动时尊重学生学习的多样性，因材施教，通过硬笔书法、软笔书法、基础班、提高班、精英班等书法社团开展模式，可以满足学生不同书法学习需要，在提高学生参与兴趣和积极性的基础上，学生通过这些社团活动也能够获得个性化发展。4.构建多样化平台展示学生才华。学生参与各种各样书法社团以后，也要定期或不定期地舉办多样化社团活动，并通过构建多样化平台，让学生积极参与其中，在展示自身才华的同时，加强学生之间的沟通交流，促进书法社团活动健康持续地发展，学生书法综合素养也会得到极大提升，这些活动包含了：（1）作品展览，利用社团活动对学生优秀书法作品进行收集，并举办校园书法作品展览会，不仅可以激发学生作品创作热情，还能够为学生搭建分享交流经验的舞台，使学生在作品欣赏和沟通交流中实现书法综合能力提升;（2）组织竞赛，学校可以以季度或学期的方式开展书法竞赛活动，在鼓励学生踊跃参加的同时，也邀请优秀教师和书法名家参与其中，在欣赏和评价作品中，可以给予学生更多的学习信心，学生书法艺术修养也会不断提高。

三、结语

本文对小学书法社团活动开展模式进行了探讨，写字作为小学生小学阶段重要的学习内容，仅仅依赖课堂教学无法满足学生多样化的学习需求和实现学生书法水平的提高，还需要借助社团活动，实现写字教学延伸，并让学生在书法欣赏、实践体验、展览比赛等活动中形成良好书写习惯和提升书法艺术修养。

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划个人自筹课题“小学书法社团活动开展的策略研究”的研究成果。

（责编  张  欣）

参考文献：

[1]李红彦.激趣辅学 承遗发展——小学阶段如何开展好社团活动[J].学苑教育，2018（13）.