学前英语游戏教学的研究及对策

姜俐

摘要：英语这门国际化语言在当今时代愈加凸显出它的重要性，我国也越来越重视英语教学，英语的培训阶段一直是教育界争论的热点。很多教育界学者认为英语教学应该从小学开始，但是有一部分支持学前教育的发展，很多家长也表示出孩子英语学前教育的需求。为了迎合孩子此年龄段的性格特点，需要宣传趣味教学，即通过游戏和教学相结合来增加英语学习的趣味性。

关键词：英语;学前教育;游戏教学

随着时代的发展和社会的进步，全球化高潮席卷整个社会，为了适应这种趋势和潮流，让中国不落后于其他国家，就必须走出国门。而英语作为全球第一大语言，它的地位至关重要，所以英语的培育要从小开始，与此同时英语学前教育也不断地走入人们的视野。

一、分析游戏教学过程存在的不足之处

游戏教学作为学前教育一种很普遍的教学方式，很多幼师惯用此来活跃课堂的氛围，提升学生对于英语的学习兴趣，自然高校也会将幼儿游戏教学列为重点研究内容。开始授课前教师应该让学生了解学前教育的现状，了解现在的学前英语教育存在哪些弊病，这是他们在学习游戏教学方式的前提，也让他们在接下来的学习中和以后进入社会成为一名幼师时避开这些缺陷。

对于已经踏入社会成为幼师的人来说，很多幼师在对学生进行游戏教学的过程中很少能注重方法方式;在活跃课堂气氛时却忽略游戏的前提是为了让幼儿在做游戏的过程中有更多的收获，能关联课本上的内容，将英语和生活结合起来;又或者很多幼师游戏方式不当，没有创新，也就没有吸引力;同时英语教学在游戏中大量地突出汉语，汉语的占比远远超过英语，本末倒置，无学习重点;又或者游戏缺乏灵活性，一个游戏耗费大量的时间却只突出了一个知识点，而不是通过调整游戏规则将多个知识点融入。以上这些反面例子就是学生上课最好的素材，教师可以通过这些反面案例教会学生如何避开这些误区并通过和学生的互动交流一起探讨出更好的英语游戏教学方式。

二、构建目标并创新英语游戏教学方式

目标是前进路上的指明灯，教师在授课前一定要先思考通过每一堂课我打算让学生学到些什么，让学生有一种怎样的体会和进步，所以构建目标的重要性不言而喻。

另一方面，在针对学前英语教学的人才培养方面，游戏教学是很重要也是需要不断创新的一部分，所以如何去准备游戏道具、做什么样的游戏、怎样增强每一位幼儿的游戏体验和通过游戏带给幼儿一种怎样的经验，都是教师应该带领学生去探讨的问题。针对各类问题教师可以模拟实际教学场景，让学生置身其中去体会幼儿的感受和思想。首先是游戏道具的准备，道具的准备是很重要的一个环节，因为幼儿对其感兴趣的程度直接关系到对游戏感兴趣的程度，然后再慢慢还原上课的情景，模拟结束后大家谈自己的感受。这样不但丰富了课堂教学方式，将理论和实践相结合让学生对学前教育的领域有更深的感触，也可以弥补知识缺陷，在实践中体会趣味感并加强了对英语游戏教学探索的意识和动力。

三、贴近生活，各抒己见

现实中大多数学生还是认为上课是枯燥无味的，因为教师多数以讲授为主，很少和学生互动交流，互换思想，所以教师应该及时意识到并改正这个问题。比如可以通过提问的方式和学生交流感想，或者结合生活让学生谈谈身边的亲人教育幼儿的方式。举个例子，课上在对英语学前教育环节进行讨论时，教师可以通过提出疑问，让大家去思考和探讨，例如你认为如何能提升幼儿的游戏体验这个问题的答案范围很宽泛，能拓展大家的思维，就可以让大家尽情地去思考创新，最后教师再将大家的想法集中起来做一个归纳总结和补充。这样不但给学生一个表现的机会，也让他们能更好地思考和关注这个问题。

除此之外，也可以引导学生联系生活，联系身边的人和事来探讨这个问题，重点放在各抒己见，比如有的学生当过英语家教，在当家教的过程中和幼儿有过很多接触;而有的学生帮身边的亲人看过或者补习过幼儿，所以从这方面来看他们可能就比不怎么接触过幼儿的人有更多的体会和感触。这些环节实行起来就不会让课堂枯燥无味，相反还会带动学生学习的热情。无论是提问还是结合生活谈感想都能让他们在游戏教学这个领域有更多的启发和想法，去增强幼儿游戏教学的意义，最重要的是贴近生活。

四、拓展教学素材，开展实践活动

在现如今互联网如此发达的时代，我们可以轻易地通过上网解决知识盲区，不会的知识只要上网百度，多种说法和解题方式一目了然，所以带领学生学习游戏教学方式也可以通过上网查询更多的资料、视频进行。学生可以根据网上提供的素材查询自己感兴趣的资料，并且将互联网应用于教学也有利于勾起学生的好奇心和兴趣，拓宽学生的思维和视野，将互联网强大的功能和游戏教学相融合，促进教学体制的完善和发展。光有课上的学习、口头的描述是远远不够的，通过实践才能更好地融合课上所学习的知识。比如举办一场比赛，让每位学生制定一个与学前游戏教学相关的课题和目标，通过比赛的方式可以让学生体会到竞争的乐趣，从而更有效率地完成目标，提升自己的专业技能。对于那些专业技能欠缺的学生而言，无疑是起到了取长补短的作用。实践有利于教学效果的提升，通过比赛结合实践的方式让学生扩大了对学前游戏教育的认知，也能提高他们对待学习的积极性，所以这是一种非常值得提倡的教学方式。

五、结语

综上所述，在针对学前游戏教育这一环节的学习中，教师的引导是必然的。教师，作为学生前进路上的指明灯，更应该时刻审视自己，不断创新自己的教学模式，让学生能学到更多的知识，这就更要求学生在校学习期间能够多实践多积累经验，将所学的東西印到脑海中。就教师而言，一定要时刻不忘自己肩上的责任，不断地学习，提高自身的人文素养，带领学生走向更好的未来。

（责编  唐琳娜）

参考文献：

[1]师福荣，张玉玲，席丽红.浅析游戏教学在学前英语教学中的应用[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2018（6）.