浅谈小学数学课堂中解决问题教学的现状及策略

谢佩丹

摘 要：随着近几年我国教育改革的持续推进，现如今课堂教学方式、教学理念等方面，都做出了进一步调整。而为了更好方便适应小学生自身人特点，教师就需要从学生的角度出发，来对各项教学手段做出深度探索，从而保证课堂教学人有效性。数学课程作为小学教学科目中的一维护重要内容，也同样要注意这一点。本文将结合实际情况，对当下小学数学课堂中解决问题教学的现状与策略进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供宝贵参考。

关键词：小学数学课堂；解决问题教学；现状；策略

小学数学课程中的绝大部分知识内容，其主要目的就是为了让学生可以在解决应用问题时能够更加顺利，而数学往往与人们的日常生活联系较为紧密，引导学生掌握解决应用题的问题，就可以促使学生将更多数学知识应用于生活中，让学生可以在生活中对数学知识做出进一步探索。因此，从实际角度出发对小学数学课堂中解决问题教学现状及策略进行详细分析是十分必要的。

一、小学数学课堂中解决问题教学的现状

在改革开放以后，我国教育事业有了进一步发展，而人们对于教育的要求也有所提升。在这样的情况下，我国积极开展新课程改革，使得教育理念、教育方式等保持先进性特征。目前，绝大部分小学数学教师，在教学理念方面已经有所革新，重视学生在课堂上的主体地位，而教学内容、方式也更多围绕学生来进行。然而，在课堂教学中，却仍然存在一些弊端，影响到学生教学的有效性。首先，缺乏对学生的引导[1]。解决问题教学与单纯的运算教学不同，其中需要考虑到众多因素，包含数学知识点较多，而教师的教学工作需要以引导为主。从现下的实际教学情况来看，尽管教师为学生提供了一定的思考空间，但是由于学生本身理解能力、思维能力不足，加上教师自身引导性话语较少，在学生思考无果以后，教师普遍会公布答案，使得学生无法按照自己的思路做出进一步思考，影响到学生解决问题思维的进程。其次，方法运用过程中存在一定局限性。在一節数学课程中，教师解决问题的教学方法，往往只是选择一种方式来进行，没有考虑到不同环节的教学特点.在引导环节与讲解环节相互切换的过程中，应更加注重方法运用的灵活性，这样才可以做到因材施教。因此在今后针对这一点，数学教师应做出进一步完善。

二、小学数学课堂中解决问题教学的策略

基于上述分析，单纯的知识讲授以及单调的课堂教学方法，并不能完全满足现下的解决问题教学需求，数学教师必须要从学生学习、理解等角度出发，来对课堂教学方案、方式等做出优化，使得教学质量能够有所提升。

（一）丰富教学手段

为了让课堂教学内容更加具有趣味性，能够较好地吸引学生注意力，教师在实际教学的过程中就应该更为重视对教学方法的创新，采用灵活的教学方式来提高教学有效性，让学生可以更好地理解数学知识，提高知识的实际运用能力以及解决问题能力。例如，教师在讲授有关加减法应用方面的相关问题时，就可以为学生创设一个情境：小明和妈妈一起去文具店买东西，文具盒10元一个，橡皮2元一个，书法本3元一本，那么小明要买一个文具盒和两本书法本，一共需要花费多少元？通过这种方式，让学生将数学知识转化为日常生活中较常接触到的内容，简化知识讲授，提高学生的实际应用能力。

（二）培养学生解决问题的思维

若是从某一层面进行分析，解决问题也需要具有一定的思维，而只有让学生掌握正确思维，才可以获得通往最终答案的钥匙。因此，数学教师在进行教学时，还应该重视对学生思维的引导[2]。比如鸡兔同笼问题，就是数学中的一个经典应用问题，而在解决这一问题时，首先需要注意的是，鸡与兔子各自的特征，然后对需要应用到的知识内容进行归纳，再开始列式计算，从而保证过程、思路、答案都更为准确。

（三）积极开展实践活动

小学阶段学生最为主要的特点就是容易受到外在新鲜事物的吸引，注意力难以集中，且活泼好动，而数学教师在实际教学中，可以恰到好处地利用学生这一点。根据小学生不同阶段的思维特点，来对各种课堂实践活动进行科学、合理设计，使得活动的积极作用能够发挥到最大程度，为后续开展的各项教学工作作好铺垫。例如，教师在为学生讲授《元角分》这一部分知识内容时，教师就可以创建一个生活化的情境：一副羽毛球拍售价45元，而小明身上只带了10元面值的货币，则小明需要花费几张纸币，才可以成功购买球拍？通过这种方式，让学生在认识货币的过程中，还可以提高自身实际问题的解决能力。

结束语：

综上所述，虽然从整体角度来进行分析，解决问题教学是重点内容，也是对学生知识掌握、各方面应用能力的一个重要考验，然而在实际教学的过程中，仍然存在一些问题阻碍解决问题教学的顺利完成。因此，在今后小学教师应结合教学现状，通过丰富教学手段、培养学生解决问题的思维、积极开展实践活动等方式来改善这一状况，促使学生解决问题的能力能够得到进一步提升。

参考文献：

[1]蔡淑芬. 小学数学解决问题教学的现状及策略[J]. 新课程（上），2015（6）：52-52.

[2]熊孝美. 解决问题教学法在小学数学中的应用现状及策略[J]. 新校园（中旬），2015（8）：38-38.