有关育人形式的资源整合研究

摘 要：育人形式的资源整合是当代高校思想政治教育资源的整合的其中一个要素之一，资源整合的实现，在于遵循大学生自然成长和发展地方规律，加强大学生思想政治教育的协调与整合，消除大学生思想政治教育中存在的问题，使得当代高校思想政治教育的合理不断增强。

关键词：育人形式;资源;整合

一、育人形式资源整合的有利因素

首先，青少年的自我发展给予自我教育内在动力。当代大学生非常突出的一个心理现象在于自我意识的迅速增强，青年心理学中有研究表明，生理机制的基本成熟、思维能力的不断提高等都促使当代大学生自我意识迅速增强，主要表现在自尊、自信和自立的行为上，表现为他们的独立感和自尊心都增强，希望得到外界的尊重和肯定，拒绝接受压制和训斥。与之相适应，大学生心理发展的内省性也在增强，自我评价能力也逐渐趋于成熟，这就在一定方面为青少年的自我发展给予了自我发展的内在动力。

其次，开放的现代社会给予自我教育外在环境。不同的时代需要有属于该时代不同的教育形式，教育形式只有随着时代不断发展，才能充分发挥其教育功能。面对变化万千的社会环境，学生仅从老师、家长等前辈们获取知识是远远不够的，他们只能在社会环境中，随机应变、独立思考、用于探索不同的解决方案，面对开放式的社会思想观念和行为方式，学会自我分析和评价，学会判断和作出正确的选择，从而独立承担社会责任和义务。

最后，要对大学生的主体性进行充分尊重。传统思想上，人们总把思想政治教育工作看作对人外部行为的改造，没有从人的自身需要出发考虑，从而忽视了大学生的主体地位。人的需要不仅是产生一切社会现象上源泉，我们应当从人的本质需要去理解思想政治教育，从而凸显高校思想政治教育中自我教育的功能。

二、育人形式资源整合的原则和渠道

从现实角度来说，如果要使得高校思想政治教育的育人功能充分体现，育人形式的资源整合要遵循以下几个方面的要求。

首先，遵循育人形式资源整合的原则。第一，要以教师主导与学生自主发展相一致为主要原则。在高校思想政治教育过程中，教师不能忽视对学生的自我教育，学生党自我教育也离不开教师的引导，必须坚持两者相统一的原则。这也就要求在遵循高校思想政治教育工作目标的基础上，教师要激发学生的自我意识性和学习的积极性。第二，要以社会价值取向与学生个体价值取向相一致为重要原则。大学生的人生发展和自我实现在瞬息万变的社会环境中得以验证，在当前变化万千的时代发展中的大学生，其个体价值和社会价值取向存在一定的差异性，但绝不是完全相对立的。所以高校在经过思想政治教育时，要让学生自己足学会思考和选择，获得协调社会价值与个体价值这一种关系的辩证思维法，从而发展学生的自我教育能力。

其次，是如何引导学生进行自我教育。要使大学生树立自我教育的思想意识，掌握自我教育的方法。根据不同时期的不同要求，针对学生的不同特点，加深对学生的了解，从而全面加以引导;积极启发学生，主动加以引导;来接学生需要，深入加以引导。同时也要给予大学生自我教育的空间，大学生自我教育的成果，要求对学生进行自我教育空间的拓展。可以通过开展课外活动，为学生提供展示才华和锻炼自我的机会，加强班级集体建设，组织开展形式多样的主体班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。此外，自由、民主以及积极健康的教育环境也很重要。这样的教育环境可以更有效发挥群体自我教育作用，更有利于培养学生的自我教育能力。树立良好的校风学风，进行活跃的校园文化活动，以此来创造良好的自我教育环境。

最后，当代思想政治教育的资源整合要从多个方面结合执行，要适应社会教育的兴起，整合教育资源，提高教育的整体效果;要顺应高等教育发展和高校改革的趋势，认识以全面素质培养为目标的高校教学理念，强化教学育人的模式;要坚持育人形式资源整合的原则，提高教育的整体效果，掌握自我教育的方法，重视育人形式的资源整合的重要性。

参考文献

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[2]陈燕玲.新时代高校组织育人研究[D].闽南師范大学，2019.

[3]冯刚，张芳.新时代高校文化育人的理论与实践探析[J].湖北社会科学，2019（05）：176-183.

作者简介：

陈慧萍（1993.2—），女，汉族，籍贯：江西省吉安人，景德镇陶瓷大学马克思主义学院，17级在读研究生  硕士学位，专业：思想政治教育 研究方向：高校教育